□韩洪烁
　　
　　9月27日，山东科技大学召开高质量发展大会。各级领导、院士专家、各界嘉宾、海内外校友代表与学校师生齐聚一堂，共同回顾学校七十五载奋进历程，共绘高质量发展新蓝图。大会期间举办的高质量发展成果展，集中呈现了学校服务国家战略和行业需求的代表性成果：“嵙海”极地智能无人船、超节能轮轨型带式输送机、大倾角煤层综采综放工作面成套装备关键技术等一批技术成果亮相，从极地深海到矿山井下，从高端装备到生态治理，一项项成果标注着学校科技报国的坚实足迹。
　　在众多成果中，一项“变废为宝”的技术格外引人关注。在济南章丘，山东蓝海领航电子商务产业园里，高楼林立、树木蓊郁，一派生机勃勃的景象。鲜为人知的是，这片现代园区脚下，曾是一片采煤沉陷区。让“废地”变“宝地”的，正是山东科技大学能源学院教授陈绍杰团队历经10余年攻关的采煤沉陷区高质建设利用技术。
　　一片沉陷区的重生，折射出一所大学扎根齐鲁大地、作答时代命题的奋进姿态。办学75年来，这所从煤矿教育起家的省属高校，始终坚守立德树人初心、勇担科技报国使命，与国家战略同向同行、与区域发展同频共振，走出了一条高质量发展特色之路。
　　“答案藏在三个关键词里：学科筑峰、创新破题、育人固本。”山东科技大学党委书记王君松说，“学校坚持以高质量党建引领高质量发展，把党的政治优势、组织优势转化为发展动能，以特色学科锚定国家战略需求，以需求导向校准科研攻关方向，以一线真题反哺人才培养质量，走出一条‘跟着产业走、围着需求转’的高质量发展路径。”
学科筑峰：传统学科的“蝶变之路”
　　从淄博洪山脚下的煤矿学校，到如今学科版图横跨深地、深海、空天的省属重点大学，山东科技大学何以在竞争激烈的学科建设中突围？
　　“学科发展的‘指南针’，始终指向国家战略需求。”学校研究生院院长、学科建设办公室主任樊建聪说，“国家和行业需要什么，我们的学科就朝哪里发力。”
　　近年来，学校锚定“冲一流”目标，系统构建“战略驱动、安全引领、融合赋能、数智支撑”学科发展体系，围绕能源安全新战略、海洋强国战略、黄河流域生态保护和高质量发展等重大国家战略，形成了职业安全健康防护、地下工程灾害防治、空区治理与生态环境安全、极端环境探测与海洋安全技术、智能安全与应急装备等5个特色鲜明的学科方向。
　　在“强工”这一主战场上，传统工科正生长出新的枝干。学校自主设置矿山环境工程、储能科学与工程、海洋技术与装备、碳中和科学工程、低空技术与工程等交叉学科，让“老学科”与“新需求”精准对接，在交叉融合中释放新动能。
　　机电学院张强教授团队将机械工程与智能控制、矿山安全深度融合，研发出千万吨级工作面高可靠性安全开采保障技术及装备等一个个矿山“超级装备”。传承20余年的动物机器人研究，将控制科学与工程同生物科学交叉融合，从世界首例可控“机器人鸟”到“昆虫机器人”，形成了狭窄灾后空间搜救的全新技术方案。测绘学院孙林教授团队将遥感技术与人工智能、生态安全交叉融合，推动遥感数据在防灾减灾、生态环境保护等场景中深度应用。像这样的交叉创新，正在能源、材料、机械、海洋等领域不断涌现，传统工科在服务国家战略中焕发新的生机。
　　学科的根系，正加速向深蓝与空天延伸。2026年，学校与国家深海基地管理中心联合打造的深海绿色采矿技术研究院正式成立，聚焦深海信息感知、绿色智能开采装备等重点方向深化合作。在南极，学校自主研发的“嵙海”系列极地智能无人船已连续4次参与中国南极科学考察；在临近空间领域，学校科研团队攻克了类似“流浪气球”不可控的“卡脖子”难题，在全球率先实现可复用临空飞艇跨月级驻空。学校的学科版图不断刷新，“安全引领、全校起势、整体跃升”的学科发展路径愈发清晰。
创新破题：把科技成果送到生产一线
　　在山东科技大学，有一条延续数十年的科研传统——“到现场去”。因煤而生、因煤而兴，学校曾把课堂搬进巷道、把实验室建在矿区，在服务煤炭行业中写下能源报国的注脚。中国煤炭领域第一位院士宋振骐，数十年深入煤矿生产第一线，为我国煤矿安全生产作出重大贡献。从宋振骐到一代代山科人，“科研就要到生产一线去”成为学校最鲜明的创新底色。
　　如何把优良传统变成持续动能？山东科技大学的答案是：坚持“四个面向”，开展有组织科研，让方向从国家战略来，题目从产业一线来，力量从学科交叉来，成果到生产现场去。
　　近年来，学校依托露天煤矿灾害防治与生态保护全国重点实验室等5个国家级、28个省部级创新平台，主动融入国家战略需求，精准对接山东“十大创新”“十强产业”“十大扩需求”行动计划，引导团队从生产一线找真问题、立真项目，形成“产业出题、高校答题、市场阅卷”的良性循环。
　　安全学院教授程卫民带领团队20余年扎根矿井一线，全身心投入矿山粉尘治理研究，用成果保障数百万矿工生命健康。在城市地下，矿山灾害预防控制实验室副研究员张学朋自研设备给地铁隧道做“体检”，用科技守护城市“动脉”安全。如今，山东科技大学的科研“现场”不断拓展，但“到现场去”的传统从未改变。
　　“科研做出来了，要真正用到生产一线。”学校科技处处长王刚说，他们鼓励教师把课题带到一线，在真环境中验证、迭代、应用。近年来，学校不断深化校地、校企合作，加强技术转移研究院建设，建设区域技术转移转化中心，布局山西研究院、西北研究院、北京研究院等新型合作平台，打造社会服务“桥头堡”，让“政产学研金服用”协同更紧密。
　　如今，学校年度科研经费突破10亿元，国家自然科学基金项目连续6年突破百项，2026年获5项国家科学技术奖、22项山东省科学技术奖，学校正以有组织科研回应国家所需、行业所盼，把更多科技成果送到生产一线。
育人固本：让学生在现场“真题真做”
　　在山东京博控股集团“N1N教学实训与科研转化基地”，安全学院大三学生张承祯正和同学一起优化煤化工储罐泄漏监测算法。驻企实习期间，他们提交的优化方案使误报率下降42%。“校内导师和企业导师共同指导，让我在校期间就参与到企业的真实项目中了。”张承祯说。
　　这是山东科技大学以产教融合、科教融汇推动育人模式变革的生动缩影。“人才培养是学校始终坚守的使命。”教务处处长尹会永说，从建校之初为国家煤炭工业培育技术骨干，到如今为区域发展和产业升级输送应用创新型人才，学校始终把人才培养作为办学的根本，把教学质量作为发展的基石。近年来，学校更是把产教融合、科教融汇作为提升人才培养质量的关键路径，让育人与产业同频、与时代共振。
　　学校坚持以社会需求为导向，把生产一线作为实践考场，推行“学业导师+产业导师”互补并举的“双导师”育人体系，一位在校内传授前沿知识、指导科研方法，一位在企业带领学生直面生产一线、破解复杂工程难题。两位导师合力，把专业知识、实践应用和德育教育拧成一股绳，让学生在“真题真做”中成长成才。
　　此外，学校围绕山东标志性产业链，与海信、芯恩、歌尔等行业龙头企业共建多个校企特色班，企业技术骨干与校内教师联合授课，课程内容直接对标岗位需求。电子信息工程专业学生刘振宇在大四下学期进入芯恩（青岛）集成电路有限公司实操实习，在完成全部定制课程学习并顺利通过考核后，成为该企业半导体生产设备工程师。
　　如果说产教融合打通了“学”与“用”的壁垒，科教融汇则把科研课题变成了育人教材。学校“幕中净尘”本科生科创团队至今记得那个“题目”。山东能源集团鲁西矿业有限公司彭庄煤矿总工程师吴振华把困扰矿区多年的粉尘治理难题抛给了他们。仅一周，团队就拿出了技术方案。
　　在山东科技大学，本科生早进实验室、早进团队、早选课题的机制已推行多年，200多个创新创业导师工作室吸纳本科生，全校各类实验室向本科生全面开放，学校设立创新专项资金，实行“揭榜挂帅”学生科技创新竞赛立项制度……在这里，本科生一样可以参与课题、组队攻关。
　　“现在，每个实验室都活跃着本科生的身影，学生们聚在一起，组队参赛、深入一线、攻关课题，课本知识在实践中‘活’了起来。”校团委书记高一丹说。近年来，“SmartRobot机器人战队”“小平科技创新团队”等一批优秀科创团队涌现，在“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、中国国际大学生创新大赛等高水平赛事中屡摘桂冠。
　　“全校研究生已达1万多人，其中工科生占比超过七成。”樊建聪介绍，学校积极探索“新工科”人才培养模式，组建200余支研究生工程师小队，让学生“组团”去生产一线解决问题。“我们在工程师小队中探索实施‘车间课堂’‘项目导向’研究生教育教学模式，依托工程硕博士校企联合培养、产业学院产教融合等，开展创新项目互选、揭榜挂帅等活动，让成果真正落到生产项目中。”
　　“75年来，学校始终坚持把服务国家作为办学治校的根本遵循，把追求卓越作为干事创业的价值追求。”王君松说，“一所大学的高质量发展，在于能否在国家战略中找准位置，在产业需求中校准方向，在真实课题中锤炼人才。学校将锚定‘双一流’建设目标，持续优化学科生态、深化产教融合、强化有组织科研，努力成为国家和区域经济社会发展想得到、用得上、靠得住的特色鲜明的一流大学。”
山东科技大学（青岛校区）全景
①山东科技大学学生科创团队开展科技创新活动
②山东科技大学学生在实验室进行实验研究
③山东科技大学学生在生产车间学习实践