□韩飞

当前我们正在组织开展党史学习教育，各级也都十分重视抓好党员干部学习，我们要谨防学习中出现走偏走样的问题。学习教育愈深入，愈要深化学习，要把学习贯穿始终、抓实抓牢。如果学习抓不实、仅限于书本发了、辅导作了、体会写了，观点学不深、理论吃不透，联系实际不紧，没把问题带进去，没把自己摆进去，所谓的“学习”必会成了无源之水、走了形式。结合自身工作实际，笔者认为抓好党员学习应该做到以下几点。

一是领导带头学。当前有些党员在学习上有畏难情绪，对理论学习浅尝辄止，不去深钻细研用心领悟；还有些党员感到学习枯燥，学习积极性不高，以工作忙、业务多为由来逃避学习。类似现象，使得学习说起来容易，真正做到学深学透难、真正确保党员一个不落难。但千难万难，老大出马就不难。抓好党员学习，领导带头是关键。唯有各级领导干部拿出更多的时间和精力，坐下来、沉下心，认认真真、原原本本地学，多学一些、学深一些、学透一些，才能以学示范，带领其他党员真学真思，在吃透精神、领会精髓上见到实效。同时，领导干部要以普通党员身份参加所在支部组织生活，带头讲课，带头学习讨论，带头开展批评和自我批评，带头解决自身问题，才能以行示范，带领党员真学真改，在即学即改，解决问题上见到实效。

二是带着问题学。学习是为了解决问题，只有坚持问题导向，才能确保学习取得实效。我们抓学习的目的就是使广大党员同志通过学习査找问题、整改不足，规范言行、提升素质。因此，党员在学习中要坚持带着问题积极思考，结合工作多想几个是什么?立足实践多想几个为什么？解决问题多想几个怎么办?要对照党章党规、对照习主席讲话、对照工作实践，查不足、查漏洞，“缺什么、就学什么”“有什么漏洞、就补什么”，带着问题学、带着问题改。要敢于正视自己的不足，敢于否定自我，多看他人之长，多思自己之短，虚心向身边的同志请教，及时纠偏正向。要定期结合自己的学习工作实践梳理归納，总结得失。做到学一次，进一步，经一事，长一智，确保思维更敏捷，视野更开阔，问题得到解决。只有带着问题去学习，才能増强学习的针对性，才能确保学习不走过场、收到实效。

三是分门别类学。抓好党员学习，面对的是全体党员，层级多、范围广，想把学习抓出成效，还要讲究方法。如果学习搞“一刀切”“大呼隆”，必然会出现水土不服，事倍功半。要防止盲目滥学，坚持专心聚焦。从理论上讲，学的知识越多当然越有益。但人的时间和精力毕竟是有限的，如果搞“全面撒网”，就会出现“老虎吃天，无处下口”的现象，难免浮于表面、深不进去，到头来是什么都知道，什么都不精。这种漫无目的的学习，最终会把最初的学习激情消磨在枯燥乏味的学习过程中。要把握好学习教育的特点，区分层次、分类指导，针对不同岗位、不同专业党员的实际情况，合理安排学习内容、学习目标、学习任务等，研究合适的组织方式、工作举措，这样学习教育才能“抓对路”“水土服”。

四是结合实践学。古人讲:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际，知行合一，通过理论的指导、利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。当前有的党员并没有把学习成果转化为自身把握大局的敏感力、认识形势的洞察力和改正不足的执行力。有的甚至出现搞教条主义，照本宣科，照抄照搬，把理论与实际简单对号。我们在学习中要结合自身实际去思考，要把学习的着眼点和落脚点放在提升自身素质、促进工作落实、推动单位全面建设上。要坚持立足日常的学习、工作、生活实践提升学习层次，强化学习效果。我们在学习过程中，不仅要搞清楚理论产生的时代背景、深刻内涵，还要紧紧联系实际理清工作思路，对照自身不足，拿出解决矛盾和问题的举措办法。还要在实践中联系群众，问计于群众，求解于群众，寻策于一线，在大项活动、急难险重任务中身先士卒、做好表率。

五是深入持久学。学贵有恒，抓好学习重在抓在平常、融入经常。党员干部都明白“学贵有恒”的道理，但还是有一些党员干部在学习中存有“三天打渔、两天晒网”的情结。有的以工学矛盾为借口，用时抓一抓，忙时就放一放；有的“三分钟热度”，热情上来了下点功夫，热劲儿减退后就不再努力。学习上的忽冷忽热，根本原因在于这些同志缺乏学习的内在动力，没有养成良好的学习习惯。广大党员要树立终生学习的观念。要把“没有终点，只有起点”、“没有毕业，只有毕生”、“没有完成时，只有进行时”和“活到老，学到老”作为学习中的不懈追求和崇高信念，切实把学习当成一种境界来追求、一种品格来培养、一种习惯来养成。要以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，建立党员学习的长效机制，认真学、持久学、深入学，以学习的持久深化推进活动的深入开展，方能为下一步的“行”打好基础，提供动力。

（作者系山东省邹平市长山镇专武干部）

责任编辑： 吴永功    

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