山东工程职业技术大学贯彻落实十九大精神，按照为山东省新旧动能转化培养高层次技术技能人才的具体要求，完善教师评价和激励制度，创新师资队伍培养模式，将教师发展的内驱力与外驱力相结合，极大地调动了教师自我发展的积极性，提高了教师的创新能力，提升了学校人才培养水平和办学实力。

学校瞄准教师升本后继续提高的教学、科研、工程实践能力，制订《专任教师岗位聘期任务与考核的指导意见》对教师进行分层分类考核。完善《教职工个人年度考核管理办法》《岗位聘用办法》等系列激励政策，将教师考核结果与职称晋升、岗位评优、绩效分配相结合。制定顶尖人才、领军人才、博士研究生、大国工匠等六类高层次人才引进政策，整体提升教师队伍创新能力。学校创新师资队伍培养模式，通过科学化、制度化、规范化实施“项目化课程改革”“企业兼职与产学研结合”与“在职创办企业”等教师职业能力提升方案，形成“自我评价——自主选择——师生共同参与——专家帮扶——评价激励”，“校企院”共同参与、“教学产研”相互促进的工作机制，取得良好效果。

实践六年来，培养一批骨干教师和多名专家型教师，包括山东省高职院校教学名师2人，山东省职业院校青年技能名师2人，济南市专业技术拔尖人才1人，建设山东省高校黄大年式教师团队1个，山东省职业院校教学团队3个，山东省名师工作室1个；深化了教育教学改革，取得山东省职业院校教学成果奖2项，建设省级精品资源共享课2门，省级品牌专业群1个，省示范性思政课程2门，完成项目化课程改革80门；强化了社会服务能力，先后完成盐芯自动化生产线、三维正脊仪、油田抽油杆防偏磨技术等31项校企合作技术服务项目，与山东富美、济南奥迈公司开展3D打印合作，建成以山东工程职业技术大学为依托的合作平台，举办3D打印培训370人次；为中国重汽等企业生产2万余零部件，年产值100万元；加强了学生创新创业创效能力，学生累计获得各级各类创新大赛奖项350项，其中全国大学生挑战杯大赛国家一等奖1项、全国大学生机械创新设计大赛国家一等奖1项。提升了学校的综合实力，学校顺利升格为职业本科大学，并在2020年教育部对15所升格学校评估中获得“A”。

（大众日报客户端记者 王原 通讯员 王玉珠 马东岳 报道）

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