□ 本报记者 杨秀萍
　　 本报通讯员 吕海波 王朝荣
　　近日，教育部公布全国首批1011个新文科研究与改革实践项目。其中，唯一一项关于残疾人高等教育人才培养的项目《新文科背景下特殊教育专业“医教康”复合型人才培养体系的创新与实践》，来自滨州医学院。这是山东省医学院校在新文科实践项目上实现的新突破。
　　“这项实践我们进行了36年。”滨州医学院党委书记车先礼介绍，1985年，滨州医学院率先在临床医学专业招生肢体残疾大学生，开创了中国残疾人特殊高等教育先河。在新时代“新文科”坐标下，学校顺应特殊教育发展“医教结合”主流趋势，以现代特殊教育观与康复医学观为指导，以“特殊教育”和“康复医学”为协同供给主体，多维度构建“医教康”协同教育供给链，探索出残疾人高等教育“医教康”协同育人培养体系。
　　今年7月下旬，一条新闻轰动了滨医校园：第六次全国残疾人事业工作会议公布了“全国残疾人工作先进个人”名单，滨州医学院1985级学生谢丽福、2004级学生马小松名列其中，受到国务院表彰。曾经负责残疾学生招生工作的院长郭玮掩饰不住激动：“30多年来，我们培养了1500余名残疾人大学生，很多人成为医疗战线特别康复和特殊教育领域的骨干，有350多人考取研究生、70余人受到省级以上奖励。他们当中，涌现了国际著名癌症研究专家席思川，北京大学博士生导师、全国自强模范韩芳，全国五一劳动奖章获得者曾吾德等一批优秀人才。
　　2012年，滨州医学院成为全国首个招收视障大学生的医学院校；2013年，开设特殊教育专业，省内率先成立康复医学院；2018年，作为医学院校在全国首次招收听障大学生；2019年，成立康复学部，探索推进“医教康”治理结构和治理体系建设……在残疾人高等教育发展的每个节点上，滨州医学院都站在了前沿。
　　前不久，滨州医学院特殊教育学院和康复医学院的学生迎来了乔迁之喜，集体入住国家级特殊教育示范园区。徜徉园区，记者看到听障和视障生智慧教育、无障碍图书馆、无障碍媒体工作室、专业实习实训基地、残疾人大学生康复训练场、学习资源中心等现代化软硬件设施一应俱全，声光控提示、无障碍导航、精准定位、一键求助、电子围栏、智能门禁等智慧装置更是随处可见。
　　一切从残疾人大学生的需求出发，一切从残疾人事业发展的需求出发，正是滨州医学院人本之“治”的出发点。“其间也遇到过很多瓶颈”，滨州医学院院长赵升田介绍，将残疾人大学生领入医学院校后，如何从育人的角度将之融入大教育格局中，又如何从身心的角度将其纳入大康复体系，都是摆在面前的难题。在破题过程中，以残疾人为主要服务对象的特殊教育和康复医学逐渐衍生并发展起来，现已成为该校的两大办学特色。
　　据了解，今年学校录取的3600余名本科新生中，围绕“大康复”学科专业体系布局的康复治疗学、听力与言语康复学、特殊教育学等专业，就录取2500余名，占到总数的70%。从医学交叉融合的角度看，“全生命周期、人群全覆盖、教育大融合”的格局逐渐清晰，学校持续构建的多专业、多层次、多残疾类别协调发展的“医教康”协同育人培养模式正在逐渐形成体系上的闭环。
　　为让闭环更有效运转，滨州医学院还在全国医学院校中率先成立康复学部，统筹协调特殊教育学院、康复医学院、中西医结合学院、康复工程研究院等9个二级学院和科研院所的学术资源，为学科交叉融合搭建起良好的治理框架。近日，基于这一资源共同体的良好运行，烟台市政府将康复工程研究院等一系列智库纳入到区域康复产业链的上游“科研链”，致力打造国际生命科学创新示范城。