□ 张玉龙
　　理论教育是高校思政课的核心目的之一。深化新时代大学思政课的改革创新，首要的就是增强青年大学生对党的创新理论政治认同、思想认同、情感认同。其中，宣讲机制在增强话语权、营造仪式感和塑造认同感方面，有着独特而强大的表现力和感染力。思政课堂传授与政治信息有效传播，通过宣讲机制作用的发挥实现了协同耦合。
　　大学生宣讲作为“理论宣讲学”要素的重要组成，需要高校为其搭建政策平台和体系保障。一是成立专门领导机构，把向立规；二是纳入党建和思政教学改革重点项目，配优建强；三是纳入意识形态和思政工作大盘子，统筹指导；四是聚焦校内社科专家、马院教师、学团干部合力，全面管理。
　　从组织动员上，依托马克思主义学院建设专家宣讲工作室，结合大学生所学专业特色，成立大学生时政宣讲团，进行周期性强化建设；从资源整合上，理清“海选择优+重点培养”工作思路，累积第二课堂学分吸引大学生，发掘好苗子，启动常态化理论指导和宣讲培训；从项目运营上，采用“分块领办”“重点采集”“场景转换”“仪式化呈现”等多种手段，完成 “主场发声”；从考核评价机制上，纳入学校思政创新一体化考量，将其推向宣讲舞台中央。
　　高校思政实践课与理论宣讲的结合，实现了立德树人与理论宣讲的高端协同。一是推进了马克思主义主流意识形态的大众化和生活化，使得马克思主义主流意识形态更加契合大众的心理习惯和实际生活，内化为群众的价值观念和价值追求，外化为群众的价值实践和行为习惯。二是提高了青年大学生政治参与热情，激发理性认同。相对平等的、能得到信息反馈的、有参与感和获得感的社会政治关系逐步建立，使大学生更愿意参与、关注政治，提升政治敏感性和鉴别力。三是促进了思想政治工作内容创新升级。打破传统思想政治教育单向性同质化的困境，推动了思政产品优质化、思政教育效果反馈扁平化和思政教育内容创新化。四是开辟了思政实践课个性化定制路径。既促进青年学生在生活中、快乐中学习党的最新理论创新成果，也促进了教师转变关注视角，进一步拓宽思政课实践教学改革维度。
　　（作者系山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员，滨州医学院党委委员、宣传部部长）