学习的品质
2024-04-14
大众日报 06版
□ 白 屋
谈薮
互联网是一部大书。
记得才学电脑的时候，师傅张工说，互联网就是一个百宝箱，要什么有什么。当时还没把这句话太当回事，只是想，真有这么神奇吗？后来在不断地上网过程中才知道，有！而且是相当的有。面对一台电脑，就仿佛面对着整个世界。所有的信息都会朝你走来，所有的人都会向你微笑，所有的难题都会迎刃而解。
我时常惊诧于我现在的学生，国内外发生了那么多的重大事件，他们居然茫然不知。他们是上网的，而且机不离手，即使是在上课期间，有的学生还在偷看手机。也许是隔代的原因吧，我不知道他们都在网上看些什么。打游戏？聊天？抑或是找些吃穿之类的东西？大数据时代，也是推送时代，你想要什么，平台就给你推送什么，于是乎，即使是面对纷纭变幻的世界，有时候你真的可能就是一个聋人或盲人。由是就又想到张工的话，想到：即使给你一个百宝箱，你不去要不去找，那箱子也是一无所用的。
这便让我想到一个话题：学习的品质。
怎样的学习才算是好的品质呢？我认为首先要有这两个字：主动。
那巨大的搜索引擎，就是给主动学习的人准备的。有了疑惑，有了迷茫，搜索一下就有诸多信息扑面而来了。这就如同阿里巴巴面对盗匪的金银宝库，你得喊一声芝麻开门。你喊不喊，门都在那里。你进不进，全凭你的一声喊了。
这就不得不反思一下我们的基础教育了。如果成天让学生埋没在题海中，这样的训练固然对考试有帮助，却扼杀了学生的创造能力，扼杀了他们的学习兴趣，从此他们不再主动探寻知识的奥秘，变成了一个被动且平庸的人。
有人会说：你说得不对，没看到现在有那么多的人在考研吗？
考研并不代表你有学习的主动性，相反，多数人都是被动的。他们之所以要考研，不过是想让自己就业的途径宽一点而已。见过太多的硕博士，平庸至极。他们的这种主动，并非去主动寻求知识与真理，不过是在主动改变自己的命运。
我所说的主动，是非功利的，是为探求真理与知识鞠躬尽瘁的。人不可能没有功利心，但学习如果只以功利为目的，你的功利也好不到哪里去。活到最后，一堆头衔一堆职务，说到底不过是个学术混子罢了。
我也时常惊诧于民国的那些文化巨匠们，在一个没有网络的时代，他们何以具有如此丰富的学识？王国维、赵元任、陈寅恪、钱钟书，他们得读多少书才站到了巨人的肩膀上？比之于他们，我们今天对于知识的获取，又是多么的容易。可是，我们却没有像他们一样的大师。这是何等的悲哀！
第二个优秀的品质是什么呢？我以为是概括。
互联网给我们提供的信息与知识都是碎片化的，因此有人认为碎片化的学习培养不出真正的人才。
我不这么认为。
人所有的知识获取，都是碎片化的，即使是正规的教育。小学你学的文字、字母、数字，就是一堆碎片。到了高中，今天你学个叶圣陶，明天学个沈从文，也是碎片。让我们以历史学为例来说：昨天你学了先秦史，今天你学了两汉史，明天你再学唐宋史，它们都是碎片。这些支离破碎的知识，须得经过你大脑的综合，才能形成你对于历史的整体认知。人从互联网得到的知识，与课本上的所得是一样的，都是一堆鸡零狗碎。人恰恰是有综合概括的能力的，将这些碎片组合于一体，形成了我们对世界的认知。
就如同我们研究鲁迅，今天读了《呐喊》，明天读了《野草》，后天读了《且介亭杂文》，这不都是碎片么？概括就是摆脱具象、抽取本质的逻辑思维过程，就是将一堆碎片归纳于一起形成得出超迈的结论来。
美国心理学家贾德认为，概括是产生学习迁移的关键，学习者只有对他的经验进行了概括，获得了一般原理，才能实现从一个学习情景到另一个学习情景的迁移，才能“举一反三”“闻一知十”。目前国内上网的人数已过十亿，可有学习品质的人又有多少呢？一叶障目者多矣。究其原因，不会概括耳。
还有一个不得不说的品质是，辨析。
林子大了，就什么鸟都有；社会杂了，就什么人都有。而互联网，则又是由人构建的。人的认知有高下，品质有优劣，网上的信息就有真假。一个时常在网上冲浪的人，就要有能力分辨这些信息的真实与虚假、优良与伪劣。
人的判断力并非天生，它依赖于我们的经验与认知。尤其面对今天的推送，我们更需要睁大眼睛去认真甄别。有时候我们面对一个信息，如果不能作出准确的判断时，你得问问自己，我对这个消息的评判，是从立场出发的还是从常识出发的？是从情感出发的还是从真理出发的？是从感性出发的还是从理性出发的？有了这样的标准，我们对于一件事的判断大概就不会走样，大概就八九不离十。说实在的，我们今天面对的互联网还只是个局域网，我们所能获得的信息是有限的。如何能从有限的信息中得出自己准确的判断，是对一个人学习品质的考验。一个没有辨析能力的人，只能人云亦云，只能跟在别人后面摇旗呐喊。
我写过一个小文章叫《手机改变中国》，自打有了智能手机以后，我们手中的手机，都是一台电脑，它的另一头，链接着世界。无论这中间的墙多高多厚，它都能让我们感受到有一丝光透进，都会对我们的文化有促进与提升作用。而一个学习品质优良的人，是最能接近世界真相的。
信息时代，一个人的成功与否，很大程度在于你对信息量的占有。有了一台手机，就打破了某些人对信息的垄断，就让你一样可以获得海量信息。而如果没有好的学习品质，就相当于提着一个百宝箱，却还是个叫花子。
有关学习的品质，并非只有以上三条，但我以为，这三条是最重要的。有了这三条，你基本算是一个有着优良学习品质的人。而有了优良的学习品质，你也就不会从众，会成为一个有独立见解的人。人之所以为人，不正是需要这样的品质吗？说到底，学习的品质正是我们做人的品质。而一个能够做到活到老学到老的人，可谓是一个真正的人。
谈薮
互联网是一部大书。
记得才学电脑的时候，师傅张工说，互联网就是一个百宝箱，要什么有什么。当时还没把这句话太当回事，只是想，真有这么神奇吗？后来在不断地上网过程中才知道，有！而且是相当的有。面对一台电脑，就仿佛面对着整个世界。所有的信息都会朝你走来，所有的人都会向你微笑，所有的难题都会迎刃而解。
我时常惊诧于我现在的学生，国内外发生了那么多的重大事件，他们居然茫然不知。他们是上网的，而且机不离手，即使是在上课期间，有的学生还在偷看手机。也许是隔代的原因吧，我不知道他们都在网上看些什么。打游戏？聊天？抑或是找些吃穿之类的东西？大数据时代，也是推送时代，你想要什么，平台就给你推送什么，于是乎，即使是面对纷纭变幻的世界，有时候你真的可能就是一个聋人或盲人。由是就又想到张工的话，想到：即使给你一个百宝箱，你不去要不去找，那箱子也是一无所用的。
这便让我想到一个话题：学习的品质。
怎样的学习才算是好的品质呢？我认为首先要有这两个字：主动。
那巨大的搜索引擎，就是给主动学习的人准备的。有了疑惑，有了迷茫，搜索一下就有诸多信息扑面而来了。这就如同阿里巴巴面对盗匪的金银宝库，你得喊一声芝麻开门。你喊不喊，门都在那里。你进不进，全凭你的一声喊了。
这就不得不反思一下我们的基础教育了。如果成天让学生埋没在题海中，这样的训练固然对考试有帮助，却扼杀了学生的创造能力，扼杀了他们的学习兴趣，从此他们不再主动探寻知识的奥秘，变成了一个被动且平庸的人。
有人会说：你说得不对，没看到现在有那么多的人在考研吗？
考研并不代表你有学习的主动性，相反，多数人都是被动的。他们之所以要考研，不过是想让自己就业的途径宽一点而已。见过太多的硕博士，平庸至极。他们的这种主动，并非去主动寻求知识与真理，不过是在主动改变自己的命运。
我所说的主动，是非功利的，是为探求真理与知识鞠躬尽瘁的。人不可能没有功利心，但学习如果只以功利为目的，你的功利也好不到哪里去。活到最后，一堆头衔一堆职务，说到底不过是个学术混子罢了。
我也时常惊诧于民国的那些文化巨匠们，在一个没有网络的时代，他们何以具有如此丰富的学识？王国维、赵元任、陈寅恪、钱钟书，他们得读多少书才站到了巨人的肩膀上？比之于他们，我们今天对于知识的获取，又是多么的容易。可是，我们却没有像他们一样的大师。这是何等的悲哀！
第二个优秀的品质是什么呢？我以为是概括。
互联网给我们提供的信息与知识都是碎片化的，因此有人认为碎片化的学习培养不出真正的人才。
我不这么认为。
人所有的知识获取，都是碎片化的，即使是正规的教育。小学你学的文字、字母、数字，就是一堆碎片。到了高中，今天你学个叶圣陶，明天学个沈从文，也是碎片。让我们以历史学为例来说：昨天你学了先秦史，今天你学了两汉史，明天你再学唐宋史，它们都是碎片。这些支离破碎的知识，须得经过你大脑的综合，才能形成你对于历史的整体认知。人从互联网得到的知识，与课本上的所得是一样的，都是一堆鸡零狗碎。人恰恰是有综合概括的能力的，将这些碎片组合于一体，形成了我们对世界的认知。
就如同我们研究鲁迅，今天读了《呐喊》，明天读了《野草》，后天读了《且介亭杂文》，这不都是碎片么？概括就是摆脱具象、抽取本质的逻辑思维过程，就是将一堆碎片归纳于一起形成得出超迈的结论来。
美国心理学家贾德认为，概括是产生学习迁移的关键，学习者只有对他的经验进行了概括，获得了一般原理，才能实现从一个学习情景到另一个学习情景的迁移，才能“举一反三”“闻一知十”。目前国内上网的人数已过十亿，可有学习品质的人又有多少呢？一叶障目者多矣。究其原因，不会概括耳。
还有一个不得不说的品质是，辨析。
林子大了，就什么鸟都有；社会杂了，就什么人都有。而互联网，则又是由人构建的。人的认知有高下，品质有优劣，网上的信息就有真假。一个时常在网上冲浪的人，就要有能力分辨这些信息的真实与虚假、优良与伪劣。
人的判断力并非天生，它依赖于我们的经验与认知。尤其面对今天的推送，我们更需要睁大眼睛去认真甄别。有时候我们面对一个信息，如果不能作出准确的判断时，你得问问自己，我对这个消息的评判，是从立场出发的还是从常识出发的？是从情感出发的还是从真理出发的？是从感性出发的还是从理性出发的？有了这样的标准，我们对于一件事的判断大概就不会走样，大概就八九不离十。说实在的，我们今天面对的互联网还只是个局域网，我们所能获得的信息是有限的。如何能从有限的信息中得出自己准确的判断，是对一个人学习品质的考验。一个没有辨析能力的人，只能人云亦云，只能跟在别人后面摇旗呐喊。
我写过一个小文章叫《手机改变中国》，自打有了智能手机以后，我们手中的手机，都是一台电脑，它的另一头，链接着世界。无论这中间的墙多高多厚，它都能让我们感受到有一丝光透进，都会对我们的文化有促进与提升作用。而一个学习品质优良的人，是最能接近世界真相的。
信息时代，一个人的成功与否，很大程度在于你对信息量的占有。有了一台手机，就打破了某些人对信息的垄断，就让你一样可以获得海量信息。而如果没有好的学习品质，就相当于提着一个百宝箱，却还是个叫花子。
有关学习的品质，并非只有以上三条，但我以为，这三条是最重要的。有了这三条，你基本算是一个有着优良学习品质的人。而有了优良的学习品质，你也就不会从众，会成为一个有独立见解的人。人之所以为人，不正是需要这样的品质吗？说到底，学习的品质正是我们做人的品质。而一个能够做到活到老学到老的人，可谓是一个真正的人。
