小手动起来，生活美起来。安丘市切实提升中小学劳动教育水平，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。

加强劳动教育课程建设。安丘市将中小学生综合实践活动课程作为劳动教育的主要课程载体，规定综合实践活动课程小学1-2年级平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中平均每两周不少于3课时；普通高中共14学分，其中研究性学习6学分、社会实践6学分、志愿服务2学分。义务教育阶段学生主要通过家务劳动、劳动技术、社会服务、职业体验、考察探究和专题活动等方式进行。普通高中学生主要围绕党团活动、学生发展指导、社会实践、研究性学习、研学旅行等方式进行。

统筹学科劳动教育融合渗透。各学科教师主动挖掘学科课程和教学方式中蕴含的劳动教育资源，在日常课堂教学中有机渗透劳动教育的相关内容。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度培养，在科学、物理、化学、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。

整合利用校内外劳动教育资源。各学校在校园美化绿化、环境卫生保洁、班级宿舍清洁等方面为学生提供劳动机会，凡学生力所能及的校内劳动任务由学生自主完成。小学三年级以上设劳动日，每月一次，有的学校还设立劳动周，每学年开展一次活动。大力开展劳动实践类社团活动，设立手工制作、烹饪、园艺、陶艺、雕刻、家政等与劳动有关的社团。学校开辟专门区域进行种植，设立“责任田”“微农场”进行劳动实践，组织学生学工学农，走出校园走进工厂、农田、社区，开展各类志愿服务活动，进行劳动实践教育。

整合凝聚家校劳动教育合力。学校通过家长班微信群推送相关内容，以及召开家长会、举办家长培训班等方式，转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作用，成为做好学生在家参加劳动教育的指导者、参与者和协作者，家校共育推动形成劳动教育的强大合力。

（大众报业·大众日报客户端记者 宋学宝 通讯员 刘久平  张振升　报道）

责任编辑： 刘蓬基    

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