□李涛 刘焕玲
　　
　　为推动应用型本科高校建设，潍坊科技学院充分发挥课堂教学的育人主渠道作用，将课堂教学改革作为提升人才培养质量的突破口，全面把握产教融合下课堂教学改革新思路，以“五业贯通”理念为指导，创新打造“五融合·三特色·七提升”课堂教学模式，以全过程学业评价作为课堂教学改革的抓手，试点先行，循序渐进，统筹推动一体化改革。
推进学业评价方式改革
实行全过程学业评价
　　实行“N+1”课程考核，打破“一考定成绩”考核方式。在潍坊科技学院，课程学习成绩至少由3部分构成：平时考核（包括课堂表现、随堂测试、课后作业等）、单元测试（含期中考试，考核形式包括知识测验、主题论文、调研报告等）、期末考试等。单元测试次数根据学分情况和教学内容合理确定，平时成绩和单元测试成绩有明确的赋分标准。期末考试命题重在启发思维、激发智慧、培养创新能力，原则上期末成绩权重不超过50%。推行“非标准答案”考核方式。根据课程内容和教学需要，采取标准答案与非标准答案相结合的方式进行考核。鼓励工科专业结合生产实际增加实践动手能力考核内容，支持积极通过创新小论文、开放课题、案例分析等方式，探索开放式命题、创作型考试的“非标准答案”考核方式，重点考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，引导学生自主学习，破除“高分低能”积弊。
深化课堂教学改革
打造“五融合”课堂
　　学校以产教融合为依托，实施课堂教学改革，课堂教学做到教学内容与产业前沿相融合、教学课堂与企业环境相融合、教学师资与企业大师相融合、教学模式与产业技术相融合、教学评价与产业创新相融合，提炼产教融合、创新创业、课程思政三特色。依托产教融合，潍坊科技学院将课堂教学改革进行到底，通过教学内容、教学方法、教材、教学实践等方面的改革，提升学生专业知识水平，提升学生持续学习能力，提升学生创新创业能力，提升学生就业服务能力，提升教师专业素养，提升教师教研能力，提升教师教学水平，做到产教融合下课堂教学的七大提升。
提升教师发展水平
引导教师潜心育人
　　根据学科专业课程特点，内研外引，大力推进校院两级课堂教学改革教师培训，提高培训教师质量。学校通过举办课堂教学专题研讨会、讲座、论坛等多途径促进教师相互学习，提升教师教学理念，强化课堂教学研究与实践，提高课堂教学成效。立项校级课堂教改课题，提升教师教学改革研究能力。利用名师示范授课、跟堂观摩教学、课堂教学实战等多途径，提高教师教学改革技能。通过定期组织多种形式的教学竞赛，搭建教师成长平台。加大教学效果考核评价在教师专业技术职务晋升、岗位聘用、评优奖励中的权重，进一步优化教师教学激励机制。充分发挥基层教学组织在制定课程标准、落实教学任务、促进教师教学发展、开展教研活动、推进教学改革等方面的主体作用。深化教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价体系，完善领导干部及有关职能部门听课制度，健全院系过程教学检查全覆盖制度。
完善课堂教学管理
确保改革成效
　　潍坊科技学院科学设计学业评价标准和程序，建立健全教学质量评价管理机制，稳妥推进，务求实效。课程负责人、专业负责人根据课程特点，组织授课教师研究制定科学严谨的全过程学业评价大纲，明确课程考核方式、考核内容、考核规程等，经所在院系论证通过后实施。教师在授课过程中，对发现的问题和学生提出的合理建议，不断改进和完善，确保全过程学业评价结果的准确和公平。教务处、各教学单位加强课堂教学改革研究，建立和完善课堂教学质量评价管理机制。制定课堂教学质量标准，组建校院两级督导队伍，指导实施课堂教学改革，落实课堂教学主体责任，建立健全基层教学组织和课程教学团队，加强对教师教学行为的日常监督，确保课堂教学改革成效。
　　学校先后出台支持政策和配套措施，切实落实教师激励、学生评价、教师互评、经费保障、质量管控等方面的支持政策，形成了全员、全方位、全过程支持改革的良好氛围。今年2月份，潍坊科技学院入选山东省高校“三全育人”暨全环境立德树人示范校建设单位。