□祝瑞
　　
　　文化育人是学校人才培养工作的重要组成部分。校园文化是文化育人的主阵地。营造健康向上、格调高雅的校园文化氛围，坚持以文化人、以文育人，是学校牢固树立师生文化自信，落实立德树人根本任务，为时代新人立心铸魂的重要途径。
　　近年来，山东管理学院坚持落实立德树人根本任务，加强顶层设计、统筹规划、组织协调、规范实施，充分整合资源，体现历史内涵，展现时代风格，凸显鲜明特色，高位推进校园文化打造，不断夯实文化自信根基。围绕校园文化建设和文化育人工作，学校加强选题设置，突出重点宣传，拓展宣传渠道，加大宣传力度，营造良好氛围，引导青年学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，勇担时代使命，主动创新实践，文化育人成效显著。
　　以组合式传播为主导，赋能文化育人格局。通过国家级、省级重要媒体平台及教育主管部门官方网站进行综合性和专题性报道，如《山东管理学院“六个注重” 抓实文明校园建设》《以校园文化为抓手 推进文明校园内涵建设》《以文化人 以文育人 推进文化育人新模式》等文章，广泛报道学校以学生全面发展为本，以文明校园创建总揽全局，把社会主义核心价值观与山管精神文化有机融合，优化校园文化环境，创新校园文化载体，打造校园文化品牌，构建“规范+格调+特色+品质”的校园文化建设格局相关举措，坚持守正创新、高位推动、系统谋划，立体式推进校园文化建设取得的成效，以及创建省级文明校园的经验和做法。同时把文明校园创建专题网站作为校内外传播的重要载体，采用文字、图片、视频等丰富形式，系统化展示校园文化建设的框架、过程和成果。
　　以递进式传播为重点，讲述以文化人故事。学校坚持以主流价值为指引，以“一训三风”为核心，在校园文化中融入中华优秀传统文化、社会主义先进文化和红色革命文化，强化物质文化与精神文化相统一，不断增强师生的文化自信和文化自觉。在传播报道中，注重以小切口、大背景，小故事、大道理，小人物、大主题，小细节、大情感的思路，递进式报道以环境文化、精神文化、形象文化、制度文化、行为文化为核心的“五位一体”校园文化育人体系，以小见大地讲述有质量、有深度、有温度的以文化人故事。如《从荒地到红色文化阵地——山东管理学院的“匠心之作”》一文，讲述学校把校内一片荒地建成“匠心苑”广场，倾心打造校园“匠心”文化，大力弘扬“三种精神”的故事；文章《校园文化的红色魅力》以校园文化设施的“红”色主基调为切入点，叙写红色文化洒满整个校园、革命精神润泽师生心田的故事；《创业的小船从这里驶向远方》一文以喂来咖啡、格物印社、蜂巢设计等大学生双创项目为线索，对学校以“专业+需求+兴趣”为宗旨，服务大学生创新实践的工作思路与实现路径进行了深入挖掘；微信公众号“山东管理学院”开设专栏“山管故事”讲述身边师生的奋斗经历，用更具吸引力和亲和力的方式做好微传播、传递正能量。
　　以参与式传播为突破，引领校园文化风尚。与媒体保持良好的沟通联系，建立长期稳定的合作关系。一方面，吸引媒体广泛关注，调动媒体积极参与，邀请媒体走进学校，对重要工作活动进行更加直观的现场调研与采访报道，让媒体朋友做校园文化建设的见证者、记录者、传播者，通过媒体赋能，借助强大流量，让山管好故事、山管好声音通过媒体平台更好地传播出去，塑造学校良好的文化形象。把庆“五一”与弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神相结合，相关报道引起了社会较好反响。另一方面，积极参与媒体的视频征集活动、约稿工作，提前策划、紧抓时机，广泛动员、认真推进，让广大师生参与到校园文化的传播中来，增强校园文化传播的活力动力创造力，强化师生对校园文化的情感认同和价值认同，成为校园文化的建设者、体验者、传递者，更好地引领校园文化风尚。师生广泛参与《强国一代有我在》《我和我的学校》《我们的2022》等媒体专题栏目，爱国情怀、爱校情怀和育人情怀牢牢扎根在师生心田。