9月13日下午，枣庄市政府新闻办举行“躬耕教坛，强国有我”——身边的“四有好老师”记者见面会，邀请了“教育部新时代名师培养人选”“全国优秀教师”“山东省特级教师”“齐鲁名师”市中区实验中学李艳校长；“齐鲁最美教师”、“枣庄最美教师”枣庄市特殊教育学校丁平老师；“省援疆指挥部先进个人”、“兵团十二师军垦战士”、我市优秀援疆教师代表、枣庄市第四十中学周玉龙老师；“教育部中小学学科领军教师培养人选”、“齐鲁名师培养人选”、“枣庄市教书育人楷模”枣庄市第一中学马丽老师；“齐鲁幼师之星”风采展示一等奖获得者，枣庄市实验幼儿园童灿老师。

市中区实验中学校长李艳

我叫李艳，是枣庄市市中区实验中学的一名物理教师。自参加工作以来一直深耕于三尺讲台，怀着一颗对教育的热爱和对教育永不枯竭的追求，痴心于物理教学和班级管理工作。2023年2月，我被任命为枣庄市市中区实验中学的党总支书记、校长。源于心底深处对教育的热爱和执着，开始学着做校长。带领学校管理团队，从引领教师成长、学生成长的内驱力入手，实现教育观念、管理方式、育人环境和办学效果的全面提升。

枣庄市特殊教育学校教师丁平

我叫丁平，枣庄市特殊教育学校教师，1996参加工作以来，我一直坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨。27年来，我与这些特殊的孩子们一起成长，从陌生到了解、熟悉，从畏惧到发自内心的接受，再到朝夕相处中品味那些最美的笑颜，我早已爱上了特教这份职业，也从心底喜欢这些纯真善良又弱小的孩子们。近年来，我个人了先后被评为山东省第十一届残疾人运动会优秀教练员、枣庄市扶残助残先进个人、枣庄市学籍管理工作先进个人、全市教育系统学雷锋标兵，今年还获得了年枣庄最美教师、齐鲁最美教师，曾三次获得全市义务教育、特殊教育优质课一等奖。这些荣誉既是对我潜心教学、爱心育人工作的肯定，更是推动我不断改进教学、取得特教更好成绩的动力。

在今后的工作中，我将“不忘初心，牢记使命”，有爱就有责任，选择了当老师就选择了责任。沐浴党恩成长起来的我，将筑梦新征程，乘风再起航。谢谢各位。

枣庄市第四十中学教师周玉龙

我叫周玉龙，是枣庄四十中西集校区的一名教师。2021年9月5日，参加了教育部的“首批‘组团式’援疆计划”活动，作为山东援兵团枣庄教育组团的队长，带着九名队员奔赴新疆建设兵团第十二师西山农牧场子女学校，担任受援学校的副校长，兼初中的语文教学任务，

援疆两年，我始终贯彻立德树人的根本任务，采用的“低重心 不倦释”育人模式作为优秀案例被推送。在青年教师培养上创新提出“1+X”模式，取得较大成效并被推广，《天山时报》《中国教育报》等多家媒体做了深度报道。扎实的工作得到了组织的认可，多次受到了山东省援疆管理组的表彰，被评为“优秀共产党员”“先进个人”，被兵团十二师组织部授予“军垦战士”称号，被兵团十二师教育局评为“优秀教师”，被西山农牧场评为“突出贡献教师”。枣庄团队多次被评为“优秀援疆团队”。谢谢大家！

枣庄市第一中学教师马丽

我叫马丽，是枣庄市第一中学的一名语文教师。工作十八年来，送走了9届高三毕业班，担任了8年的高中女班主任，陪伴和培养了数以千计的高三学子走进了理想大学的殿堂。我自己也从一名普通的一线语文教师成长为教育部中小学学科领军教师培养人选、齐鲁名师培养人选、市教书育人楷模。

工作18年来，一直怀着“用心做事，传道解惑，用情育人，润物无声”的教育理想，时刻把每一节语文课放在心上，不断地反思，致力于“温暖而智慧的高中语文课”的研究，努力把每一节语文课都变作礼物送给学生，用语言文字，润泽生命，启迪智慧，助力孩子们成长。在语文教学方面先后荣获：市高中语文优质课第一名、市教学能手第一名、山东省高中语文优质课二等奖；多次在全市的高三复习备考中做高考备考的专题讲座，并多次在全市的高考备课会上举行公开课，担任班主任期间，我所教授的班级被评为“山东省优秀班集体”。

最近几年我一直着力带领和关注青年教师的成长，我将始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托，扎根教学一线，不断提升专业技能，探索高中教育育人规律，提高课堂教学质效，真正做到为党育人，为国育才。谢谢！

枣庄市实验幼儿园老师童灿

我是来自枣庄市实验幼儿园的教师童灿。从事幼教工作十五年来，让每一个孩子健康、独立、快乐的成长，用耐心、细心，收获家长的一致认可，和孩子们互相成就、共同成长，是我作为一名普通的幼儿教师的执着与追求。我始终坚持做“终身学习”的践行者，不断提升自身专业素养，从一名幼教新手，成长为一名骨干教师。

工作中，我积极践行“一日生活皆课程”的教育理念，将生活化课程与幼儿教育有机结合。尤其是在信息化与幼儿教育融合应用的探索中，做了有益的尝试。2019年，教学活动案例在全国信息技术与幼儿教育融合创新活动中荣获特等奖，并受邀在现场进行教学展示分享。今年，参加山东省“齐鲁幼师之星”风采展示活动，荣获一等奖，通过新闻媒体展现了幼儿教师的专业素养和良好的精神面貌。

下一步我将继续秉持“真心奉献幼儿、诚意服务家长”的宗旨，努力实现“童心向阳 灿若星河”的教育梦想。谢谢大家！

附：记者问答实录

记者：李校长，请问你是如何一步步成长为全省、全国的名师，在教师职业发展上，你能给青年教师一些意见或建议吗？

李艳：自参加工作以来，一直在教学一线，秉持着对教育的热爱，一路走来，取得了一些成绩，赢得了学生的爱戴和家长的信赖，从一名普普通通的教师，一步步成长为全国优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师，并入选了教育部新时代名师培养人选。

谈到自己的教育生涯可以用几个词来形容：平平淡淡，普普通通，兢兢业业，踏踏实实。我生活在教师之家，从小就对教师的职业充满着向往和热爱。记得有位老师说过一句话，成功只需要一件事，那就是发至内心的热爱，因为热爱，不管工作中遇到什么困扰，我们都能努力找到解决的方案，并激励自己继续前行。

选择做教师，就是要把工作的质量视为我们生活的质量，倾其所有，全力以赴；因为选择这个职业，就注定了我们的梦想、荣誉都与学生连在了一起，学生是幸福的，我们就是快乐的，学生是进步的，我们就是欣慰的，学生是成功的，我们才是优秀的。

在教师专业发展上，首先要做有情怀的教育者。在实践中践行自己的教育初心，心有所信，方能行远。其次，要做有温情的教育人。要有对党和国家的爱，对教育事业的爱，对学生的爱，这是一种胸怀，更是一种品质。因为只有爱教育、爱学生，才能在工作中全力以赴。第三、做课堂的敬畏者。作为教师，课堂是我们的主阵地， 我们的传道、授业、解惑都是通过课堂来和学生发生关联的，努力提升课堂教学的实效性和趣味性，敬畏课堂守护课堂。第四、做教学研究的开拓者。潜心问道，心无旁骛，执着于教法与学法的探索与创新，重视教育科研，立志做学者型教师。这是教师成长的必经之路。第五、做学生心灵的守护者。做班主任工作，是教师成长的必备行囊。作为班主任，要把医“心”、育“心”融入教学中，处处引导学生为人、处事，引导他们追求上进，用诚心去交换真心。

作为教师，就是帮助孩子找到他自己，成为他自己，做最好的自己。 而我们也在这个体验中，找到努力前行的方向，享受教育，做最好的自己！这是我对青年教师一些建议。

记者：特殊教育与普教有所不同，学生情况较复杂，您是怎样理解爱？在爱的基础上您又是怎样进行教育教学的呢?

丁平：我认为爱就是双向奔赴。参加工作至今，我总是用最真诚的爱去关心和教育学生，把自己变成孩子们的好伙伴、他们的大朋友。面对调皮、学习态度不认真的学生，我总是耐心指导，教育他们如何强身健体，如何学会生活。实际上，这群特殊的学生更懂得爱，因为他们对爱的理解不是他们更多的不是靠听、靠看，而是靠身心的感知。记得有一次，我带领一名视障孩子第一次走出校园，他紧紧的抓着我的胳膊，我小心翼翼地搀扶着他走过每一处台阶，并把街上的一切状况都轻轻地告诉他。当时，我感觉到他整个身体的重量都靠到我的肩上，传递给我的就是信任，所以我认为：爱就是这种双向的奔赴。

大家都知道，特殊教育与普教有所不同。要想让学生掌握一门知识和技能，首先要考虑到学生们的不同身体状况。比如，生活适应课对常人来讲再简单不过了，但对于智障儿童就相当难。对此，我会采用情景剧的教法，才能教会孩子们撑一把雨伞，刷一双鞋。对于听障学生，我们开设了剪纸、刻瓷和中心面点课，努力向职业技能方向培养他们。对于视障学生，设置了盲人乒乓球、盲人门球、盲人旱地冰壶等项目，通过学习和训练相结合的方式，领引学生们去参加比赛，找到属于自己的那份自信：“只有看不到，没有做不到。”

记者：周玉龙老师，能不能给我们分享一下您援疆期间发生的故事？

周玉龙：我的课堂永远是开放的，我随时欢迎当地教师过来学习和交流教学经验。在和孩子们的相处中，我时时感受着幸福，课下他们唱歌跳舞，谈天说地，缠着老师讲内地的故事，他们向往着山东的海，山东的城......他们还偷偷的把自己的小零食塞进我的口袋里，办公桌上也不时被放上当地的小特产。一天的大课间，一个小男孩双手放在背后，当我到他身边时，他腼腆的伸出手，将两个红彤彤的冻柿子塞到我手里，我还没反应过来，他就跑开了......

每次探亲返疆后的几天都是我身体极度不适的日子，前几次是嗓子哑、鼻子流血。今年这次的嘴唇爆裂让我寝食难安。带着口罩走进教室，看到孩子们期待的眼神，一时忘记了疼痛，血渗透口罩，我分明看到了孩子们关切的眼神，一个孩子从后门匆匆跑了出去，他是属于调皮的孩子。我还没来得及责问他，他把一片湿巾和接满水的杯子送到我手上，瞬间我的眼睛湿润了。看到孩子们那一双双眼睛，再加上他们的可爱和天真，就会很治愈我，让我明白我的选择没错，那种发自内心的感触，是别人无法体会的。

我的一个徒弟马楠在写给我的信上说“希望有一天，也能成为像您一样的人，用自己微弱的光，照亮他人”。被学生们喜欢、需要，得到同事们的认可赞赏，让我感觉到了自己发挥了最大的价值，不负援疆岁月。援期有限，我和我的队友们把先进经验尽可能地留了下来，把这群青年教师‘带出来’，真正的带出一支带不走的“四有”好老师，为兵团第十二师义务教育均衡发展贡献援疆人的智慧和力量。

记者：马老师您好，我们知道在新高考背景下，学好语文会给学生带来一生的滋养，乃至一辈子的浸润，请问马丽老师，您希望通过您的语文课，带给学生什么呢？

马丽：我始终觉得教育不是育分，而是育人。我觉得好的语文课，不仅是带给学生好的分数，更应该包括意趣、理趣、情趣、思想、文化、逻辑等等。学生学习知识文化的过程，其实也是一个人内在品质培养的过程，所以我特别希望我的语文课是一节能够真正提高学生语文素养的课堂，也是一节节能带给学生生命成长的课堂，简单点说就是以广阔的阅读视野，深刻的逻辑思考，还有丰厚的人文情怀，让语文课成为学生成长道路上的点灯人。让他们在语文课上，经过我们师生的探讨，和思想的碰撞，让躺着的文字站起来，让作者站起来，让深邃的思想活起来。

给您举个例子，比如我在讲苏东坡的时候，我觉得不能简单的只讲苏东坡的诗词，更多的应该是引领学生体会苏东坡背后的精神品质，他面对那么多的困难和挫折，仍然那样的乐观和豁达，这应该是语文课带给学生的育人价值，也是践行传承中华文化，让学生获得终身发展的使命，而进行的语文教学。

记者：请问童老师，您能结合从教15年的工作经历，谈谈对幼儿教育的理解，我们的学前教育有哪些发展？

童灿：我认为，幼儿园是孩子从家庭到社会生活的一个转折点，也是孩子走向社会的起点，根据幼儿身心发展的特殊性，这就决定了幼儿教师职业的特殊性——保育教育结合。

幼儿园依据《指南》精神，将五大领域课程与一日生活有机融合，从孩子的年龄特点和生活经验出发，通过动手操作、亲身体验来培养他们的各项能力。从教他们学习简单的穿衣穿鞋、取餐进餐、照顾环境和社交礼仪等生活能力，到引导孩子学会自主学习，培养其良好的学习习惯，成为一个独立自主、身心健康的完整儿童，都是幼儿园教育的根本任务。

近几年，政府加大公办园建设的投入，公办园越来越多；积极引导民办园发展成为普惠园；扩大幼儿教师编制，加大建设幼儿保教师资队伍的力度，确保教师队伍的高质量和稳定性。可以说，无论是在公办园建设、普惠园的发展、幼教教师队伍建设，还是保育教育理念、教学方法上，都有了很大的发展。

在保教理念上，我们更注重幼儿的生活技能、情感认知、学习习惯以及社会交往能力的培养，让他们在亲身体验中学会观察、表达和创造。

在这种教育理念的引领下，我们以幼儿为主体，根据个体差异制定相应的教学计划，提供个性化的学习支持，因人施教、因材施教，引导他们自主探索、思考、解决问题，培养他们的主动学习的意识和能力。

各园所为幼儿创设了完备的生活和学习环境，提供了优质的硬件设施，合理规划游戏区域，投放充足的游戏材料，加大优秀青年教师引育力度，优化了教师队伍，实施“老中青”结对互助，加快教师队伍的专业化发展。

相信在今后的工作中，我们一定可以为枣庄的学前教育，递交一份从“幼有所育”到“幼有优育”的满意答卷。

记者：李校长，区实验中学作为近年来市中区重点打造的新学校，作为新任校长，能否请您介绍一下你是如何激发教师活力、调动教师积极性的？

李艳：2023年2月，我被任命为枣庄市市中区实验中学的党总支书记、校长。源于心底深处对教育的热爱和执着，任命后我静下心来用心思考：作为一名专业教育人如何办教育？对于一名校长岗位上的新兵，这是一项大的工程，也是一项新的挑战，我告诉自己，那就学着做校长。从引领教师成长、学生成长的内驱力入手，实现教育观念、管理方式、环境育人和办学效果的全面提升。

“聚合”管理，让学校成为奋斗的力量。学校发展离不开一支优秀的教师队伍，更离不开学校的管理干部。任职后，响亮的提出了实验中学管理干部的工作姿态：那就是成为奋斗的力量，这不只是一句响亮的口号，而是我们干部在做好每一件小事，完成好每一项任务，履行好每一份职责中所彰显出来的精神与才干！并提出四点工作要求：团结、榜样、谋划、安全。凝聚管理团队的榜样力量，引领全校教师奋斗的方向。本学年以德育为首、教学中心、安全第一作为学校管理的三驾马车；以优化生本课堂、用好学历案、激活单元组作为教学质量提升的三驾马车；坚持践行以上率下一线工作法，优化条块管理结构，使管理更通畅，执行更彻底，激发了广大干部教师的动力和活力，让奋斗成为实验中学的主旋律。

“和合”共进，让每个人都奋发有为。结合学校的校训“和合竞进”，我们提出了“每天让进步发生，让进步看得见”的教育主张，秉持“敬业奉献、担当作为”的实中精神，努力做有温情的实中教育。任职后我们提出全体教师的工作节拍：合心、合拍、合力，合心就是要有对学校未来发展的信心，求变求优的决心，不怕困难，执着不放弃的恒心；有了共同的教育初心，就有了心往一处想，劲往一处使的力量，我们的行动就会合拍；合心合拍就能凝聚共同奋进的力量，形成学校发展的合力。在学生培养上，我们借用星光工程记录学生成长的轨迹，实现学生的进阶式发展。本学年实施“首席班主任+辅导员”双班主任大班组管理模式、特殊岗位弹性作息等措施，使实中教育更有温情；还修订了优秀班主任、优秀教师的评价标准，通过进阶式评价，树立老师们为未来而教的理念。

近年来，市中区实验中学在历届班子的正确引领下，团结一心、努力拼搏、敢于创新，落实立德树人根本任务，积极开展“双减”政策下的教育教学改革，努力提高教育教学质量，五育并举，培养民族担当的时代新人，用心用情把学校打造成“有人性、有温度、有故事、有情怀”的优质学校。市中区实验中学的快速发展，就是枣庄教育快速、优质发展的缩影。

记者：丁老师您好，大家都知道送教是份很辛苦的工作，校内教学任务重、业务时间紧张、路途遥远不便利，乡村道路不熟悉等等，这些年你坚持“送教上门”工作的动力是什么？在送教中有没有让你难忘的故事？

丁平：“你不能来，我就去！”为了不放弃每一个残疾儿童，学校对身体机能伴有严重缺陷、需要家长监护、不能到校进行集中就读的特殊儿童开展送教上门。近年来，我积极参与学校的送教上门服务工作，在传授知识的同时对孩子进行康复训练。用爱心抚慰了特殊孩子的心灵，使这些重度残疾儿童接受了基本的教育与康复，在智力、肢体活动、生活技能等方面得到了一定的提高。

小雨同学是一位多重残疾的孩子，他智力障碍不愿意与他人交流。第一次送教时，小雨很排斥我。经过一段时间的送教，小雨进步特别大。在一次送教中，我发现他的枕头两边一边放着小毛绒玩具，一边放着我给他的生活语文。床头柜的盒子里装满了我奖励的小卡片，摆放的整整齐齐，我感觉送教有时也是送陪伴。今年6月18日，他突然问我，他快搬到新房子了，我还会来吗？我还能找到我的床吗？说话的同时，紧紧拉着我的手不丢......听着这令我伤感的话语，我坚定地对他做了一个承诺：“不管时间多久，我一定会来看你，陪你练飞镖、打篮球、还要奖给你西游记卡片。”

正如苏轼诗云：“蓬莱不可到，弱水三千里。”对我来说，“送教上门”是一堂永远上不完的课，在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就会一直走在送教路上，努力为那些需要帮助的孩子多做些，再多做些！

记者：周玉龙老师你好，能不能给我们介绍一下“1+X”青年教师培养模式？

周玉龙：“组团式”援疆改变了以前援疆的人才顶岗的“输血”，实现“组团式援疆”的“造血”功能，重在打造一支带不走的当地四有好老师。我带领队员深入年级，走近教师，走进课堂调研，与学校领导及老师深入沟通。当了解到西山农牧场子女学校教师队伍过于年轻化，教育教学经验缺乏。除了少数骨干教师，大量的教师均是在近几年里新入职的老师，有近一半是特岗和临聘教师。同时西山农牧场子女学校距离城区及兄弟学校较远，阻碍教师培训学习交流，学校之间、教师之间缺少相互借鉴、交流、促进的机会。根据学校特岗教师和青年教师较多的实际情况，为促进教师的专业发展，促进课堂教学质量的整体提升，更有效精准帮扶青年教师成长，我在“青蓝工程”中提出“1+X”青年教师培养模式。一名援疆教师精准帮扶一个教研组、一个年级组，与本学科多人师徒结对，同时跨学科带徒。一人带多人、多学科，结对帮扶青年教师。师徒结对，采取共同备课教研、课堂研学听课、课后复盘总结等形式，从细节入手，把脉诊断，找出短板，提供方案，把山东教育的优秀经验和方法带入课堂。山东援疆团队对特岗及临聘教师逐一跟班指导，对每一节课都针对性提出意见和建议，和授课教师推心置腹交流探讨。“1+X”模式让单向输血成功向双向造血转变。活动的开展使一大批青年教师在各级大赛中脱颖而出，改变了西山学校在上级大赛中少有奖项的局面。贾老师设计的融合创新应用教学案例获国家级一等奖，这是学校首个国家级大奖。此外贾老师在十二师、兵团首届班主任技能素养大赛中获奖；20多名青年教师在十二师课堂大赛中获奖；10多名青年教师的作业设计在师和兵团获奖......一路走来，我和队员们克服了干燥、多风、多雪的环境，以最大的热情和饱满的精神投入到工作中，我们带领学校教师参与的多项课题在师市立项，有60多人次参与到课题研究中来，有效助力教师的专业发展。

记者：马丽老师，刚刚在您的自我介绍中我们了解到，您担任了8年的高中女班主任，我们知道高中阶段的班主任是非常辛苦的，我想8年中一定发生了很多难忘的事情，您能给我们分享一下您的班主任工作吗？

马丽：提起班主任工作，真的是我工作中非常难忘，非常重要的工作，担任班主任期间，我也为人妻，为人母，可是我首先选择为人师。谁不想顾好自己的家庭呢，可是世间哪有双全法？每次我一想到自己的肩头担着一届一届学生的未来，而这些学生又影响着不知多少家庭的命运，我就做好了选择——无论如何，学生为先。有教育家说，教育就是迷恋他人的成长，而作为一名高中女班主任的我就是深深迷恋着学生的成长。

2013年6月，怀孕八个月的我，正担任着高三（7班）班主任和高三7、8两个班的语文教学工作，每天拖着笨重的身子，给学生讲课，找学生谈心，减轻学生高考前的压力。多少个清晨，不到6点我已经来到教室门口，迎接着一位位学生走进教室；多少个夜晚，伴着星星和月光，坚持检查完宿舍，看着孩子们安然的睡下才离开；每节课上，用自己最大的音量，只为让每一个学生都能听清讲课内容，哪怕声音沙哑；每节晚自习，静静的在教室里陪伴着即将参加高考的孩子。那一年，我一直挺着肚子坚持到学生参加高考。我的付出也得到了最好的回报。那一年的高考，我的学生赵丰、孙中凯、孙守泰、王维佳、张灵俐等，考入到全国最优秀的高等学府；我也收获了众多家长的真诚感谢和学生的真诚祝福，也收获了教师的职业幸福，收获了对教育更深的理解。

2014年8月，我的孩子还不到1岁，学校领导安排我继续担任高三班主任兼高三语文老师，我知道这意味着什么:意味着不到一岁的孩子，早晨睁开双眼后，妈妈已经奔赴在高三的教室里；意味着哺乳期的我不可以像其他妈妈，随时可以回家喂孩子；意味着“我走时，娃未醒；我来时，娃已睡”的节奏；意味着顾着班里的孩子，自己的娃就得不到妈妈应有的关爱。但思考再三我还是接下了这项富有挑战的工作，再次选择了以班主任的身份陪学生走下去。

2018年9月我接手了又一届的班主任工作。3年的努力，一千多个日日夜夜的坚持，2020年的高考，我所带的班级可谓硕果累累，班级全体同学稳过特殊招生线，过关率百分之百。其中魏兰婷同学被北京大学录取，全班38名同学，有32名同学考上了双一流。

我的学生孙方圆在一篇题为 “梦想”的作文中写道，“教室后面空着的课桌，有您无数次的背影：是坚守、陪伴、付出、忍耐。您爱着一袭长裙，爱散发。慧动明亮的眼睛很美，笑起来也很美。您说成才必先成人，我相信。很庆幸，青春中，我遇到了这样一位教师。‘心中有爱，眼中有光’，您是，而我也会如您一样，做一名心中有爱，眼中有光的老师。” 我想这就是教育最美的样子，也是最好的传承。

记者：童老师，刚才您谈到和孩子们互相成就、共同成长，能不能具体说一说和孩子们之间有哪些难忘的故事？

童灿：记得那年刚接到一个新的班级，一个女孩琳琳走进了我的视野。早入园，在教室外不停的哭闹，拒绝老师的帮助和引导，哭的浑身上下都是鼻涕，也不许别人靠近她。跟家长沟通后了解到，爸爸、妈妈工作都很忙，没有时间陪伴她，让孩子缺乏安全感，不会与人交往。

针对于此，我从培养孩子的安全感入手，每天早晨等在教室门口，鞋凳上总会出现一大一小两个身影，从远到近，就这样一个月、两个月、三个月，直至半年多，通过耐心的陪伴和细心地引导，让她感受到了老师对她的关注和爱。琳琳慢慢的从哭闹30分钟以上到独立上楼、主动打招呼，从拒人千里到可以走近帮她擦鼻涕，从午睡时大喊大叫到拉着手可以睡着，从不参加集体活动到主动和小朋友交流，孩子逐渐打开了心扉，变得活泼开朗了，也融入了幼儿园集体生活。

时光不语，静待花开，陪伴是“破冰”的关键，我也把这种“破冰”方法在日常工作中进行灵活运用，用来解决孩子入园焦虑问题。我觉得，只有走进孩子的内心，才能拥有“儿童的思维”，和孩子建立相互信任的关系；而，想要改变孩子的状态，必须从父母入手，通过反复的沟通，理念的传递和育儿方法的指导，帮助家长走进孩子的世界，为孩子健康成长营造良好的家庭氛围。

正如琳琳家长看到了孩子的改变，配合非常积极，直到孩子上小学后，妈妈遇到一些问题还是会打电话给我，听取一些我的建议，被家长信任、成为知心朋友的感觉超棒!

幼儿教育是一场双向奔赴的美好旅程，正是有了家长的支持和孩子们的喜爱，才让我有了一直坚持的动力与勇气。现在我们有了更好的教育环境、教育资源，相信孩子们的成长道路一定更加丰富多彩！

（大众报业·大众日报客户端记者 张环泽 报道）

责任编辑： 苏子龙    

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