破“五唯”之弊 立“实务”之标 山东司法警官职业学院探索评价体系改革

在深化新时代教育评价改革的大背景下，如何从根本上破除长期束缚人才发展的“唯论文、唯帽子、唯学历、唯奖项、唯项目”的陈旧标尺，构建起科学、务实、具象的评价体系？面对这道考题，山东司法警官职业学院交出了一份具有鲜明司法特色的答卷。学院以“破立并举、实践导向”为原则，启动了一场紧扣“政治性、技能性、实践性”的评价体系深度重构，探索出一条特色鲜明的“破五唯”改革路径。

【精准破立，确立“司法实务”新指挥棒】

改革的首要任务，是将评价的“指挥棒”从偏离实际的“五唯”标准，扭转到服务司法行政实战需求的正确轨道上来。

破“唯论文”，立“实务成果”，让科研扎根一线。学院施行“代表性成果评价”。教师的学术价值，不再以发表期刊的级别单一判定，而是聚焦其与司法行政行业的“匹配度”与“转化率”。将“主持完成司法行政系统调研课题并形成决策建议”、“编写被全省司法戒毒系统采用的培训教材”、“参与开发省级以上政法类专业教学资源库”等实务贡献作为职称评审的重要依据。切实推动教师从“写论文”向“解难题”转变，2025年聚焦黄河国家战略、先行区建设等开展法治研究和服务，设立研究团队16个，成功申报司法部及行业组织课题7项，申报济南市教改项目13项，推动科研成果有序向实践转化。

破“唯学历”，立“行业经验”，让人才贴近实战。针对司法行政领域“经验型、技能型”人才的迫切需求，学院在《高层次人才引进与培养办法》中优化标准，聘期考核突出“双师双能”。从监狱、戒毒所、法院等一线单位引进具有10年工作经验的实务专家。突出专业教师顶岗锻炼，直接参与一线的理论研究和实务操作，将其形成的理论研究成果和工作案例作为晋升考核的重要指标，真正实现“引才看实战，评才重实效”。

破“唯奖项”，立“服务贡献”，让价值归于实效。学院在岗位聘任与考核中，强化对行业实际服务成效的考量，高度重视那些不易量化但贡献卓著的“隐性功绩”将取得良好社会效果或得到省级部门书面表彰，均被认定为重要业绩。这种导向激励教师将根须深扎进行业土壤，近年来学院师生高质量服务大局，组织干部职工参与中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动安保服务工作，牵头成立3所省级产业学院和全国智慧公证行业产教融合共同体，深度参与全国数字司法技术、应急消防共同体及济南市法律服务产教联盟。

【分类施策，铺设“人尽其才”多车道】

改革拒绝“一刀切”，针对校内不同岗位序列的职责特点及人才培养规律，学院铺设差异化的“发展赛道”，确保人尽其才、才尽其用。

教师评价，突出“实务教学”与“行业服务”双核心。          

围绕专业教师“教学+服务”双重职责，构建以实务能力为核心的评价体系。教学评价不仅看课时量，更重“含金量”，重点考察案例教学开发质量、实训项目设计水平及学生技能掌握实效。行业服务则通过顶岗实践报告、技术咨询服务记录、参与行业标准制定等实绩来印证。同时，鼓励教师深度参与司法行政一线工作，将实务经验反哺课堂教学。学院还建立了动态调整机制，根据行业发展与岗位需求及时更新评价指标权重。

辅导员评价，侧重“职业引导”与“素养培育”双目标。针对警务化育人下的学生工作特点，辅导员评价彻底告别“唯活动、唯材料”。核心考核其职业规划精准指导、实战能力强化培养、困难学生有效帮扶等能力。毕业就业对口率及用人单位对毕业生职业素养的反馈，成为衡量辅导员工作的硬指标。注重过程性评价与结果性评价相结合，将辅导员在日常思想政治教育中的情感投入、专业指导深度及危机干预实效纳入综合考量。鼓励辅导员考取职业资格证书、参与行业课题研究，提升专业化水平。

辅系列人员评价，立足“保障支撑”与“技术服务”双定位。针对技术支持、行政辅助等辅系列岗位，在《辅系列专业技术岗位竞聘工作实施方案》中明确“实用导向”评价标准，破除“唯学历、唯证书”导向。以岗位实际贡献为核心，重点考核其在教学保障、技术服务和管理效能中的实绩，如实训设备完好率、技术支持响应时效、行政服务满意度等可量化指标。强化服务对象评价权重，引入师生测评与使用反馈机制，提升评价的客观性与公信力。鼓励辅系列人员参与教学创新、技术改造和流程优化，相关成果纳入晋升评优范畴。

学生评价，突出“成长增值”与“实战能力”双维度。学院彻底改变以学业成绩和竞赛奖项为单一标尺的旧模式，提升实习实践成果在评价中的权重，构建契合法治人才培养规律的新型学生评价体系。评价的终极目的从区分优劣，转向促进每一名学生的全面发展与持续增值。利用学工管理系统，结合校情动态管理中心的大数据能力，为每位学生建立从入学到毕业的“个人成长数字档案”，不仅记录成绩与奖项，更持续追踪其在政治素养、纪律作风、专业技能、体能素质、实践参与等综合维度的动态变化与进步幅度，实现评价的全面化。

【机制护航，筑牢“长效改革”制度保障】

为确保改革不沦为“一阵风”，学院着力构建了稳固的支撑体系，推动改革从“化学反应”走向“物理变化”。

优化“评价+激励”双驱动体系。持续落实《山东司法警官职业学院高层次人才培养及引进管理办法》，将干部人才工作纳入年度工作要点、党建工作要点，队伍评价标准从“大锅饭”到“自助餐”，从“剪不断，理还乱”到“正规化，规范化”。构建“系列能力标准体系”，实施“教育教学关键要素达标工程”。制定《思政课教师教学标准》及《能力标准》等制度标准，出台《专业人才培养方案》、《青年教师导师制实施办法》、《科技成果转化管理办法》等方案办法，着力培育“金专业”和高水平结构化教学创新团队，创新《“双师型”教师认定管理办法》，建立教师能力档案，破除“论资排辈”，突出“以能论贤”。充分发挥绩效指挥棒作用，将考核结果与薪酬分配、评优评先、职级晋升直接挂钩，有效激发教职工的创新突破能力。

健全“过程+结果”双监控机制。利用已建成的校情动态管理中心和AI助手“山司随心问”，实现对学生学习成长、教师发展的全过程数据追踪与精准画像。结合年终的结果性评价，形成更为科学全面的质量监控体系，让评价改革本身也在数据支撑下动态优化。

这场以“实务”为尺、以“实战”为要的改革，让教师的价值在服务法治中国建设的实战中得到彰显，让学生的成长在与行业需求的无缝对接中得以实现，不仅激活了学院内生动力，更回应了新时代法治人才培养的迫切需求，为全国司法类职业院校提供了可复制、可推广的“山司警院方案”。

（大众新闻客户端 通讯员 李策 褚福星）