技术赋能教育，需坚守教师育人主体地位

近日，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布了《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，明确了指导思想、基本原则、场景指引、规范指引等内容。《指引》明确提出，教师应始终发挥育人主导作用，将生成式人工智能仅作辅助工具使用。这不仅体现了现代教育对技术变革的务实拥抱，更揭示了技术赋能的最大价值在于“解放”教师，而不是替代教师。

鼓励AI融入教学流程，是技术赋能教育的必然选择，也是教育现代化的内在要求。对于教师来说，生成式人工智能不仅是备课、评测等环节的“加速器”，更是革新教学方法的“创意坊”。《指引》鼓励教师根据教学需要，应用人工智能生成课件所需的图片、视频、习题和公式等素材，提升备课效率。也可应用人工智能优化教学设计，探索大规模因材施教和人机协同教学的有效路径，提升教学活动的精准性与有效性。例如，有教师在网络平台上分享视频，让学生写下自己的梦想，并用AI生成相关照片，把学生的梦想具象化。这正是技术融入教学、激发师生创新创造活力的生动缩影。

今年2月，在位于济南市市中区的爱都小学，DeepSeek等AI软件被引入课堂，同学们在老师的带领下与AI互动，理解科学原理，感受科技魅力。（记者：毕胜 报道）

对于学生而言，这种AI深度融合的教学环境，能提供更精准的教学资源与节奏，使其从知识的被动接受者转为主动探索者，激发学生的创造力和主体性。

然而，技术的深度融入也引发广泛的思考：人工智能能否取代教师在教育教学中的作用？《指引》给出了明确的答案，教师可应用生成式人工智能拓展育人途径，在坚守育人主导地位的基础上发挥技术辅助优势。教育教学不只是知识的传递，更关乎情感的联结、人格的塑造与价值观的引领。再智能的算法与技术，也无法代替课堂上教师的一个眼神、一次对话、一段陪伴，无法复制师生互动时碰撞的思想火花、更无法承担价值观塑造与精神世界建构的使命。

正如《指引》指出，在解决学生思想困惑、情感问题或复杂伦理抉择时，教师不得将人工智能生成内容作为最终答案或解决方案，必须强化人文关怀与正面引导。因为，教育本质上是心与心的沟通，是生命对生命的影响，这是任何算法都不能比拟的，也是每一位育人者所坚持的。

人工智能时代，教师或许不再是学生唯一的知识来源，但作为学生成长的引路人、情感世界的守护者、价值坐标的建构者，教师的作用愈发重要。在未来教育发展中，让技术回归工具本位，坚守教师育人主体地位，或许才是最清醒、最温暖的选择。