小学生写信送别“转学”同学，死亡教育不能止于善意回避

“xi望你还记得我们”“zhu你每科都考满分”……据极目新闻报道，安徽淮南田家庵区一名三年级小学生因病去世，班主任没有告诉其他小朋友真相，而是说这名同学转学了，并让小朋友们给这名同学写了一封信。

随着媒体曝光此事，相关话题登上热搜，那些写给“转学”同学的信，充盈着孩子们朴实无华的友谊和童真，感动了无数网友，“这一刻，我好似明白了纸短情长的真正含义”。

12月12日，学校一名老师告诉记者，确实有一名学生因病去世了，班主任老师得知消息后哭了好久，跟孩子们说转学了，可能是老师不想让其他小朋友们伤心，所以才讲了一个善意的谎言。

成年人尚且常感怀“明天和意外不知哪个先来”，面对一群小学三年级的孩子，该不该告知他们同学离开的真相，他们能否承受同学死亡的残酷，确实会让老师犯难。选择“转学”这个善意谎言，向孩子们解释座位为何空了，是对孩子们的一种情感保护。本质上是用孩子们容易理解的“离别”来替代难以理解的“永别”，从而保护课堂情感的稳定。孩子们即便事后知道真相，心底也有了一个情感缓冲地带。

而让孩子们写信“送别”，也是充满意义的一课。报道显示，小朋友们写的信都不长，有不会写的字就用拼音代替，有些词语的含义他们虽然不明白，但也写在信里表达祝福。稚嫩的语言传达的那些祝福，不是用来对死者的悼念，也给“人间的送别”增添了新的内涵，让人动容。

可是，感动之余，善意谎言这面镜子，却也映照出我们对死亡教育的集体性沉默。在善意保护与教育引导之间，老师到底该如何选择？这其实是我们更应借此事反思的社会课题。

长期以来，死亡仿佛是教育场景里那个“不可言说的秘密”，所谓的死亡教育，在现实中常常是一片空白。人们甚至把死亡美化为“没有离开，是去了天上”，这类浪漫化表达消解了对死亡的恐惧，却也在某种程度上错失了对于生命本质与终点的思考。刻意延迟与悬置生命终章，让孩子缺乏对生命死亡的认知，其实并非最优解。毕竟，对死亡缺乏必要的认知和准备，本身是一种人性的脆弱。

这并非是苛责那位在伤心中仍试图保护学生的班主任。其眼泪是为死者而流，其谎言是为生者而设，其初心充满善意能引来共情，自有其价值。只不过，真正的追问，应指向更广阔的社会育人场域，究竟该如何教会孩子面对死亡？

这不是简单地告知孩子，某某同学某个亲人去世了，直白地向孩子宣布某种死亡真相，而是以妥当的方式、科学地让孩子们认知生命的有限性和死亡的必然性。这需要家庭、学校、社会都转变观念，共同布雨浇灌。

死亡，本是生命故事中的一个庄严章节，而非一个需要被反复涂抹、直至失真的恐怖传说。就此而言，孩子们写信送别固然令人感动，但要知道，因病去世的死亡真相终将无法回避，死亡教育这堂课也不能止于善意回避。

（红星新闻评论员 彭志强）