教师悦读成长计划｜安菲：教育路上的灯塔

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县大集镇中心小学教师 安菲

《给教师的建议》是苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专为中小学教师所写的一本教育经典书籍。说实话，我从来没觉得我能坚持读完一本这么厚的书，但是在李主任的带领下和在各位同仁的陪伴下，我确实做到了，而且收获颇多。阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我仿佛经历了一场深刻的教育思想洗礼。这本书不仅为教师提供了宝贵的实践指导，更在理念层面引领我们重新审视教育的本质与目的。

首先是书中关于后进生的介绍：苏霍姆林斯基在书中提到，对于学习困难的学生，教师应该给予更多的关注和帮助。他反对通过补课或强制学习来提高他们的成绩，而是主张通过阅读、再阅读来激发他们的学习兴趣和思维能力。书中描述了一个名叫费加的学生，通过教师的耐心引导和阅读训练，最终取得了显著的进步。这启示我们，对于后进生，教师应该采取更加灵活和个性化的教学方法，帮助他们找到适合自己的学习路径。

说到阅读，我觉得书中令我印象最深刻的就是关于阅读的一些建议，我觉得也是作者在文中提到的最多的。他认为，教师应该每天不间断地读书，与书籍结下终生的友谊。这不仅是为了增加自己的知识储备，更是为了提升教育素养和教学能力。对于学生来说，阅读同样至关重要。通过阅读，学生可以接触到更广阔的知识领域，锻炼自己的思维能力，并培养对知识的渴求和兴趣。他提出，阅读是拓宽学生知识面、激发思考、培养智力的重要手段。作为教师，我应当引导学生热爱阅读，尤其是经典作品，让书籍成为他们心灵的慰藉和智慧的源泉。这一点我深感认同，因为在我的教学实践中，那些热爱阅读的学生往往表现出更强的理解力和创造力。所以假期里我在我们班里开展了“名师伴我阅读”读书活动，自愿参加读书的学生每天都会读至少15分钟的书，开学我也会把他们组织起来，谈谈自己的读书感悟。

同时，苏霍姆林斯基也提醒我们，要关注学生的个体差异，采取个别对待的态度。每个孩子都是独一无二的，他们的学习速度、兴趣点和理解能力各不相同。因此，我们不能一刀切地要求所有学生达到同样的标准，而应当因材施教，让每个孩子都能在自己的基础上取得进步。这一点让我反思了自己的教学方法，意识到在追求教学效率的同时，也不能忽视了学生的个性化需求。每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、天赋和需求。所以在今后的工作中我会根据学生的特点和需求，给予个性化的关注和指导。在教学中，我会注重培养学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势和潜力。同时，我还应该关注学生的心理健康和情感需求，为他们提供必要的支持和帮助。

再一个是关于儿童的学习，我在读这儿的时候我回想了我教了几年的数学，孩子是怎么在我的课堂上学习的，我顿时明白了：应通过巧妙创设情境、引导探究等方式，点燃学生学习的热情，让知识学习变得生动有趣。在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里去遨游，不要死记硬背公式，要理解公式或规则的实质，要明白是去解决哪一类题，只背知识的表面是无法进行实际应用的。

最后是爱与关怀。苏霍姆林斯基强调，一个好的教师应热爱孩子，与孩子交往应感到是一种乐趣，要相信每个孩子都能成为一个好人。这种爱与关怀不仅体现在对学生的学业关注上，更体现在对学生的情感、心理、生活等多方面的关心与帮助上。他认为，教育是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教师应该以身作则、关心学生、促进学生全面发展。我们的言传身教对学生的影响是深远而持久的。因此，教师应该时刻保持自己的专业素养和道德品质，为学生树立良好的榜样。这正好也与我答辩时谈到的我的教学思想有部分吻合，当然我还会继续规范我平时的行为。

《给教师的建议》这本书犹如一盏明灯，为我在教师成长之路上照亮方向，让我不断反思、不断改进自己的教育教学工作。我相信，在未来的教学实践中，我会继续秉承苏霍姆林斯基的教育理念，努力成为一名更加优秀、更加有温度的教师。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 郑宇飞 策划整理