从 “通知参与” 到 “抢名额”！日照这所中学的家长课凭啥圈粉？

“日照港中学，真接地气！‘阳光夜话’让育儿干货走进寻常家！”12月17日晚，日照港中学报告厅“阳光夜话”第三期家长课堂《用智慧和耐心守望成长》刚结束，一位初一学生家长就攥着笔记本挤到台前：“您说的‘十分钟真诚交流’，我明天就试试。”分享经验的一位初三学生的妈妈，被围拢的家长问个不停。这个本学期全新启动的家长课堂，从最初的“通知参与”到如今的“主动争抢名额”，见证着日照港中学以党建为引领，破解家校共育难题的扎实成效。

“‘为党育人、为国育才’不是学校的‘独角戏’，必须把家庭力量牢牢凝聚在育人链条上。”日照港中学将党建引领贯穿家校共育全过程，学校党总支牵头把家长学校建设作为立德树人的关键抓手，推动党建工作与育人需求精准对接。开学伊始，党员教师主动组成调研专班，带着“家长最愁什么、孩子最缺什么”的问题，通过线上问卷、班级座谈等形式开展全覆盖摸排，最终梳理出“青春期沟通障碍”“学习动力匮乏”“陪伴方法失当”等12类核心困惑，形成实打实的“育人需求清单”。

把党建优势转化为育人效能，关键要对准家长的“急难愁盼”。基于家长“点单”，学校创新推出“家长点题、学校搭台、专家授业”的靶向服务体系，让“阳光夜话”每一期都直击教育痛点。10月30日首期课堂上，中国政法大学应用心理学硕士王娟以“解码青春期沟通密码”为题，没有堆砌理论，而是通过“孩子关房门沉默不语”“家长催学习引发争执”等常见场景模拟，引导家长站在孩子视角换位思考。当她提出“先接纳情绪、再处理事情”的沟通公式时，现场家长纷纷举手提问，原本计划1小时的互动环节，最终延长了半个小时才结束。

专业力量破解教育难题，实践反馈见证育人实效。针对“孩子学习没动力、做事拖沓”这一家长最头疼的问题，11月27日的课堂上，山东省家庭教育研究会会员孔凡昌结合“厌学少年重拾学习兴趣”的典型案例，解析“内驱力激发”的关键要点。“批评对事不对人，比如‘这道题步骤有误’；赞赏对人不对事，比如‘你主动查资料的态度很可贵’”的实用原则，让台下家长受益匪浅。课后反馈中，一位家长说：“按照课堂方法，给孩子定了个小目标，不再一味批评他慢，而是肯定他的坚持，这周孩子主动把完成的作业拿给我看，不用再像以前那样反复催促。”

身边榜样的力量，往往更具感染力。12月17日的第三期课堂上，一位初三同学的妈妈分享了自己的育儿心得：孩子初一时成绩中游，她没有盲目报辅导班，而是坚持每天花十分钟和孩子聊学习心得，把错题按“粗心失误”“知识点盲区”分类复盘。如今，孩子成绩稳步提升至年级前列，还主动承担班级事务。“真诚的陪伴比拼时间更重要”，朴素的话语让不少家长红了眼眶，现场互动氛围热烈，不少人当场用手机记录分享要点。

长效育人需靠机制保障，党建引领让服务更可持续。为避免“阳光夜话”流于形式，学校在党总支统筹下，建立起“需求收集—课程定制—课后反馈—效果评估—内容优化”的完整工作机制，邀请家委会中的党员家长全程参与监督评估。“我们正积极筹备组建‘家长讲师团’，把优秀家长的育人经验挖出来、传下去，让家校共育的力量更强。”学校政教处主任秦绪莹介绍，这一以党建为引领、需求为导向的赋能模式，正推动家校共育从阶段性活动向常态化机制转变。

家校共育，始于信任，成于协同。日照港中学以“阳光夜话”搭建家校“连心桥”的探索，是东港区教育系统以党建引领深化家校共育的生动缩影。在东港，不少学校都结合自身特色打造了“家长沙龙”“书记工作室”等育人品牌，从党员教师结对帮扶特殊家庭，到家校社联动开展实践活动，“一校一品、全域推进”的协同育人格局正在形成。这些实践凝聚起学校和家庭携手促进青少年健康成长的强大合力，为东港区基础教育高质量发展注入源源不断的动力，以教育温度践行着“为党育人、为国育才”的初心使命。

（通讯员 费洪涛）