校长说丨蔡风虎：现实是最深刻的课堂

纵观人的一生，成长莫过于学习，痛苦莫过于伤害，幸福莫过于感动，而这些也只不过是人生课堂的一部分，有的昙花一现，有的日久弥新。从成长的角度看，最扎心的莫过于后悔，最惨痛的莫过于教训，所以，不要等到时过境迁时再去追悔莫及，而是真正地看清当下，拿出切实可行的措施和行动去弥补过失和错误，不要让残酷的现实去给你补上那刺痛身心的一课。

要想孩子最大限度地减少未来现实的刺痛，就要在成长过程中加强其学校的教育和家庭的教育。漠视对孩子问题的教育就是一种掩耳盗铃和自欺欺人，放任孩子当前的“犯性”就是对未来“犯错”的放纵。学校教育在纠正孩子错误面前是一视同仁的，这也是它共性育人的一个显著特点，但家庭教育却千差万别，不同的家庭，教育观点不同，教育方式不同，重视程度不同，由此也造就了不同类型的孩子。特别是当前单亲家庭的“替代式教育”，离婚家庭的“推诿式教育”，重组家庭的“回避式教育”和三代同堂的“隔代式教育”都催生了众多问题孩子。每当问起孩子的教育问题时，这些家长都有自己的理由和无奈，但就不去反思和改进自己的教育方式，只寄希望于“树大自然直”的泡沫和幻想。你要清晰地认识到“树大自然直”只是一种希望，而不是一种现实，我们不要把所有的美好都寄托于未来，因为，未来看到的未必和你的期望保持一致，关键是做好当下，把孩子“不直”的性格和毛病“捋直”他，那才是真正的未来可期。

首先教会孩子做人是所有教育的出发点和落脚点。学会做人的关键在于培养人品，因为人品是人生中最好的奢侈品。人若有品，清风自来！人品的根基在于道德，“人若有德尚有去处，人若无德便无近邻”讲的就是这个道理。在道德培养这个方面，我们一定要设置好底线，并要守好这条底线，决不能让孩子触及这条底线，更不要因为孩子小不懂事，家长就替孩子找突破底线的理由，这无异于对未来成长的一种制裁。道德缺失是成长过程中的最大败笔，我们不要等待他人或社会对自己的孩子进行教育，而是要主动救赎和弥补缺失，不能让道德的缺失固化为孩子的一种习惯和家长的一种认同，这会为孩子后半生的坎坷和孤僻埋下伏笔。道德培养与学校的教育和家庭的影响息息相关，“立德树人”是学校教育的根本任务，“示范引领”是家庭教育的关键所在，两者要相互契合，携手前行，让德行的芬芳贯穿孩子成长的全过程。

让孩子在社交中锻炼和提升适应社会的能力。活在“襁褓”里的孩子不会感受到风的凛冽，活在“掌心”里的孩子不会领略到大海的浩瀚。走向社会，融入社会，为人处事是孩子未来的必经之路。这条路怎么走？关键是靠父母的传帮带！在传帮带的过程中，我们要利用孩子做到或看到的事例，结合他的感知和体会，有针对性地进行教育和引导，培养孩子的辨识能力和处事能力，教会孩子做正确的事和正确的做事。在与孩子交往遇到问题或矛盾时，我们要打破极端保护的外壳，尽量避免过早介入，让孩子学会自主处理，通过切身经历来提升自身处理复杂问题的能力。作为家长，要教育好孩子在遇到突发事故时，首先要控制好情绪，保持清醒和理智的头脑，不听拱火者的怂恿，不纳平庸者的谬谏，做一个明智而又理性的人，不能因一时冲动做出不可挽回的错事。

现实是最深刻的课堂，它虽没有固定的老师，但却无所不教，有的是阳光、有的是教训、有的是道理、有的是约束。要想孩子在未来粗糙的现实中活得精致，就要教会孩子自律和自度，摒弃那些力所不能及的内耗，深耕做人之道和自立之能。把立德作为前提，把认知作为基础，把能力作为关键，用始终如一的坚持，造就未来的选择权和话语权。

（作者：蔡风虎，安丘市青云山小学党总支书记。中小学高级教师，潍坊市铸魂育人先进个人，安丘市劳动模范，安丘市立德树人标兵，多次荣获教研成果奖和创新成果奖，出版专著《在自主教育中发展》）