以纸为媒育创思 校本实践绽芳华——临沂长沙路小学纸艺雕塑社团

当废旧报纸在指尖揉卷成型，当快递纸箱蜕变为艺术载体，当饮料瓶摇身成为创意元素——在临沂长沙路小学“校园纸艺雕塑的校本课程实践研究”课题引领下，纸艺雕塑社团正以“变废为宝”的巧思，让平凡材料绽放非凡艺术光彩，为校本教学注入鲜活创造力。

课题实践三步走，废旧材料焕新生

作为该校校本课题研究的核心实践环节，纸艺雕塑创作以“环保+艺术”为双主线，构建起可复制、可推广的教学实践流程，让每位学生都能参与到校本课程的创意探索中。

第一步：构思塑型，激活创想。学生将废旧报纸、纸张作为创作基础，通过揉、卷、叠、折等基础技法，搭配胶带固定塑形，如同“纸上捏泥”一般，把脑海中的创意转化为立体雏形。这一环节不仅锻炼了学生的空间思维能力，更让校本课题“从生活取材”的理念落地生根。

第二步：加固定型，锤炼匠心。按照课题教学中总结的标准化配比，学生将白乳胶与水以3:1的比例混合，均匀涂刷在纸艺雏形表面，再用卫生纸分层包裹，重复两次操作后静置晾晒。过程中，学生在耐心等待与细致操作里，体悟校本课程中“艺术需精益求精”的教学内涵。

第三步：上色装饰，点亮作品。待作品完全干燥后，学生运用水彩、丙烯等颜料上色，赋予纸雕独特的色彩与质感。从单调的废旧材料到鲜活的艺术作品，学生在动手实践中，深刻感受校本课题“以艺育人”的教学目标，收获创作的成就感。

跨学科融合破界，校本课程显活力

为深化校本课题研究成果，学校突破单一学科局限，以经典童话《爱丽丝漫游仙境》为纽带，将纸艺雕塑与英语话剧课程深度融合，打造“艺术+语言”的跨学科校本教学模式。

学生先通过纸艺雕塑创作话剧所需的角色形象与场景道具——憨态可掬的柴郡猫、奇幻的蘑菇屋、精致的茶会摆件，每一件作品都凝聚着学生的创意与巧思；随后，在英语话剧课程中，学生围绕自己创作的纸雕作品展开故事探索，通过英文歌曲演唱、情境舞蹈、话剧表演等形式，将纸雕作品与语言表达、戏剧表演有机结合。

当孩子们在舞台上看到自己亲手制作的纸雕道具成为表演的一部分时，眼中瞬间迸发惊喜的光芒——那是“这真的是我做出来的”的自豪。这种“创作+表达”的双轨模式，同步提升了学生的艺术素养与英语表达能力。

守教育初心，让每个孩子“扬长”成长

从一张揉皱的废纸到一尊会“讲故事”的纸雕，从单一的艺术创作到跨学科的校本实践，学校“基于校本教学开展校园纸艺雕塑的实践与研究”课题始终坚守教育真谛：于平凡中发现非凡，于实践中守护孩子对世界的好奇与创造力。

未来，该校将继续以纸为介，在纸艺雕塑校本教学的“扬长”之路上深耕细作——不断优化课题实践方案，丰富课程内容体系，让纸艺雕塑不仅成为校本课程的特色名片，更成为滋养学生创造力、塑造健全人格的重要载体，助力每个孩子在艺术的土壤里，长成属于自己的“参天大树”！（通讯员 王静）