当课堂走向田野 文化便“活”在孩子们手中——威海环翠区中小学生综合实践教育基地研学之旅

文化不只在课堂上，更融入田间地头的研学时光里。前段时间，威海多所学校的同学们来到环翠区中小学生综合实践教育基地，经历了一次生动有趣的研学之旅。他们的课堂没有围墙，课程表上写着二十四节气，作业是亲手收获一穗玉米或自己缝制的中药香囊。这里的一切，都在回答一个核心命题：当知识走出课本，文化将如何被真正感知与传承？

“从小到大，我第一次真正下到田里。”威海市新苑学校学生刘一贤和同学们一起在地里收玉米、刨花生。她说，想象中简单的农活藏着意想不到的细节：玉米的根系扎得如此之深，花生茎叶的边缘可能划伤手指。这些课本上不会记载的触感，成了她最直观的教材。

环翠区中小学生综合实践教育基地执行主任郭铮介绍，基地以二十四节气为时间轴，开发出一整套“可感、可做”的课程体系。在农耕实践园里，学生们不再是作物生长的旁观者，而是按农时播种、照料、收获的参与者。从采收玉米到挖掘花生，完整的劳作流程让孩子们在汗水中读懂了“一粥一饭，当思来之不易”。威海市新苑学校学生王俊贺感慨：“真正体会到了农业劳作的辛苦，我们没有任何理由浪费粮食。”

如果说农耕课连接的是人与自然，那么基地里丰富多彩的手工与实践课，则让孩子们领略到了传统文化中蕴藏的智慧。在中医药体验区，空气中弥漫着草药的清香，孩子们学习辨认药材，亲手制作中药香囊，古老的中医文化成了手中的实物与可用的常识。在团队拓展区，孩子们在丰富多彩的实践活动中，学会分工协作，在互帮互助中攻克一个又一个难关。

“我们学习了中草药文化，还体验了剪纸，收获特别丰富。”威海市望海园中学学生赵子晴说。这种“学以致用”的成就感，让传统文化从抽象的“知识”变成了有趣又有用的“能力”。基地通过深度挖掘本土非遗、民俗等资源，打造出沉浸式文化场景，让环翠的文脉在年轻一代的指尖“活”了过来。

“这是我第二次来到菱角湾。在这里，我们体验到了许多学校里没有的东西，学到了知识，增长了见识，还特别开心。”威海市望海园中学学生苏源朝说。从课堂到实践，从理论到体验，基地以独特的教育模式，让学子们在实践中锤炼综合素质，实现全面成长。

“在五天的培训活动中，学生们可以体验由专业老师开发的特色课程。农耕课堂上，学生们按照时令劳作；烹饪课堂上，学生体验粽子、腊八粥、水饺、月饼等美食的制作方法；手工课堂上，学生体验风筝制作等非遗手工，这里为学生提供全方位锻造自我的平台，助力区域乡村振兴与中小学生德智体美劳全面发展。”郭铮说。

自2023年正式投入使用以来，这座占地230亩、总投资1亿元的“超级课堂”，已累计接待超过30万人次的学生。它拥有能够同时容纳千名学生的规模，划分出劳动实践、乡村研学、中医药体验等多个功能区。“环翠区中小学生综合实践教育基地通过与中草药研学基地、智慧农业示范区及东南乡红色教育基地联动，将非遗文化、红色文化、农耕文化等融入研学实践。通过实地观摩、沉浸式体验与授课相结合的方式，将优秀传统文化及威海本地特色文化，以中小学生更感兴趣的方式呈现出来，潜移默化地融入他们的知识体系，激发他们的学习兴趣，使文化传承更具活力。”环翠区委党校统战教研室副主任、讲师王静说。

✦ 记者手记

在环翠区中小学生综合实践教育基地，最令人动容的是孩子们沾着泥土的笑脸和完成作品时眼中的光。该基地的探索，正是一条典型的文化“两创”路径，它将厚重的农耕文明、非遗技艺转化为符合现代教育规律的课程模块，并让这些文化在田间地头的劳作和工坊创作中，获得了新的时代表达。

当孩子们在田野中懂得珍惜，在制作中领悟匠心，他们心中播下的，是对家乡文化的自信与深情。这群用双手触摸过文明脉络的少年，终将成为乡土最坚定的守护者与最有创意的建设者。教育的回响，将超越课堂，最终荡漾在乡村充满希望的未来里。

（大众新闻记者 郑莉 见习记者 董雨喆 通讯员 张华洋）