济南槐荫：深耕教育沃土，让成长绽放独有光彩

在济南市槐荫区，教育的故事始于许多微小的画面：可能是师生间一次平等的探讨，也可能是种植区一株破土的新芽，抑或是赛场上照亮某个孩子的追光。“十四五”以来，槐荫以教育强区战略为根脉，以公平与质量为养分，让每棵“幼苗”都能按自己的姿态向上生长，绽放独有的光彩。

拔节有声：在师生共长中生长自主力量

济南第二十六中学的初三学生孙贝尔，从一个依赖他人的孩子，正逐渐成长为独立自主的青少年。他的独立，藏在许许多多的细节里。

让孙贝尔印象最深的是那节数学课。老师讲解勾股定理在长方体对角线问题上的应用时，分类方法略显复杂。课后，孙贝尔和同学讨论后提出了新的分类思路，并和老师一起优化。

“我们一起找到了更优的解决方法。”孙贝尔说，“老师也在和我们共同成长。”

这种师生共同探索的场景，在二十六中并不罕见。学校的墙上写着“成全学生，成就教师”八个大字。“老师通过工作成全学生，同时在这个过程中也成就了自己，最终成就的是这所学校，乃至整个社会。”济南第二十六中学校长介绍。

向阳生长：让每一份天赋都绽放光彩

在济南市阳光100小学，六年级的五个学生用各自的关键词，诠释了自己的六年时光。

“从前我总是‘跟在后面’，现在敢‘站到前面’了。”扎着马尾辫的白若涵抢先说。刚入学时的她，有些胆小、内敛，现在她已是学校一活动团队的指挥。“既然大家信任我，我就要把每件事做好。”白若涵。

李亚洁的答案是“苦与甜”。学习国画初期，李亚洁总因手抖握不稳笔、调色屡屡出错而沮丧，甚至想过放弃。美术老师发现后，手把手教她运笔技巧。在老师指导下，她反复练习勾勒、晕染，终于完成了作品《红莲》。当画作被济南市美术馆收藏展览而收获赞誉时，李亚洁笑着说：“反复练习的坚持、老师的悉心指导让我感到温暖，让我学会了不轻易放弃。”

韩东廷的成长关键词是“智慧”。此前，他在英语剧中扮演鳄鱼，需要精准把握台词节奏和肢体语言，为此他养成了提前规划、反复打磨的好习惯，登台那一刻“获得了巨大成就感”。桥牌训练也让他收获颇丰，几个月前，他随校队首次参加省桥牌赛便获佳绩。

肖懿轩用“勇气” 定义自己的成长。加入长笛社团让她从胆怯走向从容；红领巾小讲解员的经历让她面对参观者时落落大方、侃侃而谈。

张维妮学会“协作”：加入车辆模型社团后，她和队友一起调试车辆性能，冷静应对赛场突发状况，最终在全国青少年车辆模型教育竞赛中斩获金奖。

在“阳光、智慧、爱” 的办学理念滋养下，不同的成长路径在同一所学校里交汇共生。这里从不强求所有种子循着同一条轨迹生长，而是给予每一颗心灵充足的阳光和智慧的养分，让每一份天赋都能找到丰沃的土壤，循着自己的节奏绽放出独一无二的光彩。

实践赋能：让成长自带幸福回响

今年夏天，全国青少年车辆模型竞赛的赛场上，阳光100小学代表队一举包揽金、银、铜奖牌，惊艳全场。

“这是科学知识与艺术素养的结合。”指导老师介绍，“孩子们不仅要让车跑得又快又直，还要在车壳上进行艺术创作，体现传统文化。”

“我们先是自己设计，然后老师指导改进。”一等奖获得者张维妮回忆，“比赛时特别紧张，但当小车直线冲过终点时，所有人都欢呼了。”

这种跨学科项目，在槐荫区的学校中并不少见。在二十六中，柔道是每个学生的必修课，学校设有专门的柔道馆；板球、地理社团、英语电影欣赏等社团则满足了不同兴趣的学生。

教育不应是流水线，而应是一片森林，让每棵树都以自己的姿态向天空生长。“我觉得在这里上学很开心，”孙贝尔说，“因为我在成长，我在变得更好。”

沃土深耕：区域生态托举万千成长

孩子们的蓬勃生长，离不开槐荫区“教育强区”战略的深厚滋养。“十四五” 以来，槐荫区以“让每个孩子享受公平而有质量的教育”为使命，构建起从硬件保障到内涵发展，从文化熏陶到教育质量提升的全方位教育新生态，为教育强区建设筑牢根基。

近五年，槐荫区累计新建中小学、幼儿园44处，新增学位4.3万个。同时持续升级校园设施，不断改善办学条件，为所有学校开展特色教育打下了坚实基础。在软件与师资上，槐荫区实施了系统的“人才强教”战略，通过“引育并举”，“十四五”以来全区新招聘教师超过1289人；并通过统筹调配促进优质师资流动，构建了“一轴四驱多圈层”的教师研训体系，累计开展各类教师培训2574项，覆盖29万人次。

“知之、好之、乐之”，这不仅是挂在墙上的学风，更因有了坚实的支撑而成为孩子们可感可触的学习体验。把教育的目标，从单纯的分数转向包含自主性、创造力、幸福感与终身学习能力的综合素养，槐荫教育强区的轮廓更加清晰。

大众新闻·齐鲁壹点 王贝艺 通讯员 徐华