大众日报发表论文：以体育人 强健体魄

当2025年普通高校《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试数据抽查复核成绩公布时，一组数据引人注目：烟台幼儿师范高等专科学校合格率位列全省高职院校第三，优良率与平均分均居第一。这份成绩单背后，是学校以体育人、构建学生健康成长新格局的生动实践。

从“齐步走”到“个性化”

让每名学生动起来

“过去上体育课是‘一刀切’，现在我们可以选自己喜欢的项目。”学前教育专业学生吕亚男刚上完她选择的健美操课，脸上还带着运动后的红晕，语气中透出满满的愉悦。为适应学生多样化的发展需求，学校积极构建并完善了“基础必修+专项选修+特色拓展”三级课程体系。在这一体系下，篮球、健美操、八段锦等丰富多样的体育项目，都成为了学生可以自主选择的学习内容，真正实现了“一生一技”的个性化培养目标。

这种积极的变化不仅局限于体育课堂。每天下午四点过后，学校的操场就变成了校园里最热闹、最有活力的地方。各类体育社团活动蓬勃开展，形式多样、内容充实，成为了同学们在课堂之外尽情挥洒汗水、享受运动的乐园。近一年来，师生在国家、省、市级啦啦操、健身操舞等多项赛事中获奖，学校荣获“最佳创意奖”“最佳组织奖”，取得了令人欣喜的成绩。

从“要我练”到“我要练”

让运动成为习惯

“开始是为了完成任务，现在一天不跑就觉得少了什么。”参加“百日阳光跑”的大二学生王俊怡说。事实上，像她这样从被动参与逐渐转变为主动坚持锻炼的学生，在校园里并不在少数，他们已经慢慢将运动融入日常生活，并从中感受到了持续运动的乐趣与益处。

为了进一步营造全员参与的运动氛围，学校通过精心组织秋季体育文化节、春季综合性运动会等一系列丰富多彩的体育活动，让体育锻炼真正成为校园生活中不可或缺的重要组成部分。此外，各系部结合自身特点开展的“一月一赛”常态化体育竞赛活动，更是将体育竞技的趣味性和参与感有效延伸至基层班级，激发了广大学生的参与热情。一位辅导员在观察学生变化后深有感触地表示：“每当看到学生们在赛场上全力拼搏的身影，能真切地感受到体育带给他们的积极改变，那不仅是身体上的强健，更是精神面貌的焕新。”

从“单打独斗”到“系统推进”

用机制保障成效

体测成绩的提升，离不开系统的工作机制。学校着力构建并有效运行的“教学—训练—测试—反馈”四位一体的全流程管理闭环，让体育教师、辅导员以及学生能够目标一致、协同发力，形成了共同促进学生体质健康的强大合力。

“我们不再是过去那种单打独斗的工作模式了。”体育教研室的王老师指着手中详细周密的训练计划介绍道，“现在，我们拥有系统化的专项技能培训、定期组织的模拟测试活动，以及来自各系部的密切配合与支持，这让我们的体育教学与训练工作能够更加聚焦问题、更加具有针对性。”

激励机制也在发挥作用。学校明确将学生的体测成绩与评优评先资格、体育课程学分挂钩；同时，也将学生体测的整体达标情况，纳入相关教师及系部的工作考核评价体系之中。“这套相互关联、权责清晰的制度设计，有效地激发了各方主体的内在动力，让学生更愿意主动锻炼，让老师和院系更投入地组织指导，大家都更有积极性了。”学生处负责人总结。

从“体质提升”到“全面成长”

让育人更具深度

学生体质健康水平的显著提升，其背后所反映的是学校体育工作的系统性推进与深层次变革。从体育课程的创新设置到课外活动的广泛组织，从日常训练的科学指导到评价激励机制的不断完善，这一系列环环相扣、层层递进的育人环节，共同构成了一套科学有效的育人体系，并正在持续发挥着积极而重要的作用。

“我们认为，体育工作的目标不仅仅在于强健学生的体魄，更在于通过体育锻炼这一载体，塑造他们健全的人格与优秀的品质。”学校相关负责人对此强调并阐释，“当学生在这个过程中学会坚持、懂得合作、勇于挑战时，我们就实现了育人的目标。”

如今，在这所充满活力的校园里，随处可见的跃动身影已成为最动人、最富生机的风景线，学生在运动中展现的蓬勃朝气与健康体魄，正是学校体育工作交出的最好答卷。以体育人、以体塑魂，这一教育理念正在这里从纸面的构想、理论的探讨，一步步转化为日常可见、真实可感的生动实践，渗透在校园生活的每一个角落。