济南高新区彩虹湖小学开展 “探寻识字阅读融合路径 夯实低段语文教学根基”语文专题教研活动

为深入贯彻低段语文教学“夯实基础、能力进阶”的核心要求，切实提升教师专业素养与课堂教学实效，近日，济南高新区汉峪教育集团彩虹湖小学开展 “探寻识字阅读融合路径夯实低段语文教学根基”语文专题教研活动。

此次活动特邀高新区小学语文教研员徐希红主任莅临指导，全体语文教师齐聚一堂，共同探索识字与阅读融合的教学新路径。

王栎雅老师执教一年级上册《秋天》一课。她以秋天的美景为引，通过生动的语言、丰富的素材以及互动式的识字游戏，不仅激发了学生们对汉字的好奇心和探索欲，更在无形中提升了他们的阅读理解能力。课堂上，学生们或认真聆听，或积极发言，识字与阅读的热情空前高涨。

随后，王陆港老师带来二年级课例《我要的是葫芦》。她引导学生在阅读中识字，在识字中深化理解，巧妙运用角色扮演、情境模拟等教学手段，让学生仿佛置身于故事之中，从而更加深刻地理解了故事的内涵和汉字的魅力。在轻松愉快的氛围中，学生们不仅掌握了生字，阅读理解能力也得到了有效提升。

这两节课不仅体现了“识字为基、阅读为桥、表达为果”的低段语文教学理念，还展现了济南高新区彩虹湖小学语文教师对“识字与阅读融合”路径的积极探索。

随后，徐希红主任对两节展示课进行了专业而细致的点评。她充分肯定了两位教师在识字与阅读融合教学方面的探索与尝试。同时，针对低段语文教学中普遍存在的共性困惑深入剖析、精准指导，为全体语文教师拨开了教学迷雾，系统厘清了识字与阅读有机融合的教学逻辑与可操作的实施路径，既有理论高度，又具实践温度。

活动尾声，薛校长对徐希红主任的精准指导表示衷心感谢，并总结指出，本次活动为济南高新区彩虹湖小学语文教师搭建了宝贵的交流学习平台，深化了大家对识字与阅读融合教学的理解。未来，学校将以此次活动为契机，认真消化吸收专家指导意见，持续开展专题研讨，不断探索并优化教学路径与方法，推动识字与阅读在课堂中深度融合、协同发力。

教学之路，道阻且长；育人之志，行则将至。未来，济南高新区彩虹湖小学将以此次活动为契机，持续深化对识字阅读融合教学的探索，将所学所悟转化为课堂实效，让语文核心素养真正落地生根，为学生筑牢语文学习根基，推动学校语文教学质量再上新台阶！