潍坊高密市：深耕传统文化沃土，多方位推进全环境立德树人

近日，在潍坊高密市柏城镇柏宝园内，一堂别开生面的“白菜课”悄然展开。学生们弯腰俯身，亲手摘下颗颗饱满的白菜，体验收获的喜悦；一旁的老师则指着田垄旁的展板，讲解“白菜”二字在甲骨文中的字形演变……这场以“白菜”为线索的研学活动，正是该镇多方位推动全环境立德树人深度融合的生动缩影。

今年以来，高密市柏城镇持续拓展全环境立德树人路径，以场景化、体验式、系统化的实践探索，构建起“课程型”品牌体系＋“阵地式”服务网络＋“研学型”实践场景三位一体的育人新格局。

打造“课程型”品牌体系，筑牢校内育人主阵地

立足学校教育主渠道，将甲骨文文化融入日常教学，打造系统化、特色化的“汉字云甲骨文阅读品牌”课程体系，夯实全环境立德树人的校内根基。一是基础课程常态化开设。在辖区内4所中小学每周设置1节“汉字云甲骨文阅读品牌”固定课程，不同学段适配相应教学内容。面向小学段，通过汉字起源动画演示、传统民俗故事分享、甲骨文临摹等趣味教学，累计覆盖学生1000余人次；面向中学段注重延伸甲骨文背后的精神内涵，讲解节气知识、民俗习惯、社会生活等文化脉络，实现学科融合与文化渗透。二是拓展补充特色化课程。立足地域文化特色，联动书法、绘画、剪纸等艺术门类，精心开设书画赏析、剪纸技艺、腰鼓展演、泥塑创作等非遗进校园特色课程。积极邀请20余名高密非遗传承人、文化志愿者及书协会员走进校园，以专题授课、实操指导、互动交流等形式，引导开展主题绘画创作与文创产品设计，共指导完成主题绘画作品200余幅、文创产品设计稿80余份。三是品牌课程体系化升级。在原有“汉字云品牌”课程基础上，升级打造甲骨文线上课程，在微信公众号、视频号上发布传统文化、汉字演变、文化解读等讲解视频，累计发布讲解视频26期，播放量突破2万次，学生随时在线观看，打破课堂时空限制，形成“线下课堂打基础、线上平台拓视野”的课程闭环。

织密“阵地式”服务网络，拓宽校外育人新空间

依托柏城超然书房、农家书屋等公共文化阵地，搭建覆盖全域的校外育人平台，将传统文化与公益服务相结合，打造全环境立德树人的校外延伸课堂。一是假期公益课堂精准覆盖。聚焦青少年假期文化需求，邀请高密“五老”志愿者、文艺骨干及非遗传承人，到柏城社区开设甲骨文与二十四节气阅读课，以及农民画、书法、剪纸等艺术体验课程，并拓展至国学经典、诗词与红色故事解读，今年累计举办活动20余场。暑期在柏城社区推出“诗润童心·本草传情”公益课堂，设置甲骨文识读、诗词品鉴、剪纸与腰鼓等32节课程，丰富青少年假期生活。二是阵地功能特色化赋能。对柏城超然书房内文化空间实施升级改造，专门设立“非遗研习社”教室，室内陈列高密扑灰年画、泥塑等非遗展品100余件，布设汉字演变展板30余块，配套摆放传统文化典籍500余册；同时为展品、展板制作专属讲解二维码，青少年扫码即可收听语音介绍，实现自主研学。定期在阵地开展“书法绘画公益课堂”“非遗手工制作课”等活动，年均组织活动30余场，实现文化浸润与阵地服务的有机融合。三是志愿队伍专业化支撑。扩充优化文化宣讲品牌队伍，吸纳传统文化研究爱好者、非遗传承人、退休教师等56人，组建“柏城镇传统文化宣讲志愿服务队”，常态化开展阵地授课、文化知识普及等活动，切实提升志愿队伍服务能力，为校外阵地育人提供坚实师资保障。

打造“研学型”实践场景，激活实践育人活载体

打破场地与形式限制，将传统文化与农耕文化、非遗技艺相融合，开展“田间地头的传统文化课堂”研学实践活动，今年累计组织活动18场，覆盖青少年1000余人次，让青少年在沉浸式体验中实现知行合一，夯实全环境立德树人的实践根基。一是农耕研学场景化联动。以镇域7处采摘园、种植园为天然课堂，开展“传统文字中的作物密码”主题研学，带领学生深入田间，亲手参与播种、采摘环节，感知植物生长规律，并同步开展书画、剪纸等课程。今年以来，已开展研学活动9场，覆盖青少年500余人次。二是非遗传承沉浸式体验。联动剪纸、泥塑等本土非遗项目，设计“传统文化＋非遗”研学线路，在研学过程中，由非遗传承人指导青少年用剪纸技法呈现传统文字造型、以泥塑塑造传统农耕场景，让抽象的传统文化转化为可触摸、可创作的实体作品，实现非遗技艺传承与传统文化传播的双向促进。三是地域文化深度化融合：结合柏城镇本土历史文脉，挖掘地域文化中的传统文化关联元素，开展“文脉寻踪”研学活动，带领青少年参观镇域村史馆、前冢遗址等文化场所，讲解传统文字所记录的古老习俗与本地民俗的传承脉络，让青少年在文化寻根中增强乡土认同感与文化自信，真正让传统文化成为塑造品格、涵养德行的精神养分。