济南高新区教研室莅临雅文学校开展视导工作

近日，为锚定新课标育人航向，激活课堂教学深层效能，赋能教师专业进阶成长，济南高新区管委会教育文体部党组成员李继冶、教研室全科教研员莅临科航路教育集团雅文学校，开展为期一周的“沉浸式”视导工作。教研员们躬身课堂、随堂听课，深耕教研、精准问诊，于细节处捕捉教学亮点，在研讨中破解育人难题。

语文教研员刘庆阳老师深入课堂，锚定课堂本真与素养培育，为我校语文教学明晰了方向。刘老师指出，教学要锚定中考航向，把握核心逻辑，在筑牢学生知识根基的同时聚焦核心素养，将思维能力、表达能力与人文素养的综合提升纳入教学重点，构建“教知识、强能力、育素养”三位一体深度融合的课堂。教师应重构课堂生态，转变教学角色，少讲精讲，精准点拨重难点与思维方法，激活学生思维，促成深度学习。此外，教学要回归语文真谛，深耕文本与生活的联结，滋养学生心灵品格，让学生爱上语言文字，让内心荡起波澜，让语文课堂既有知识的厚度，又有思维的深度，更有生命的温度，助力每一位学生在语文学习中实现能力提升与人格浸润。

数学教研员张钊老师的入校视导，让我校数学组的教研氛围愈发浓厚。从各年级课堂的随堂听课，到驻足教室观察学生的专注状态，张老师在教学细节里捕捉着可优化的关键节点。在随后的数学组大教研活动中，张老师不仅为教研组梳理出逻辑清晰的教研流程脉络，更聚焦“小组合作如何赋能高效课堂”这一核心议题，给出具体可行的实操指导。从课堂观察到集中研讨，张老师的分层指导让全体数学教师的教学思路更趋明晰，也为数学课堂提质增效锚定了精准方向。

英语教研员刘凯老师在视导工作中，肯定我校英语学科团队的教学热情与选题精准度。刘老师提出，第二语言学习需聚焦运用与反思，他建议优化课堂时间分配，增加语言表达训练比重，以梯度化造句练习夯实基础，提升写作能力。在探讨提升学生语言表达与学科兴趣的策略时，刘老师提出依托多样化造句任务促进学生语言能力延展，借助词汇竞赛等学科活动，激发学生内驱力，助力突破学习堵点。刘老师特别提醒，学科活动要兼顾不同层次学生的需求，为基础薄弱的学生搭建展示平台，通过小组活动创造更多表达机会，及时给予肯定与鼓励，增强学生获得感，树立学习信心，切实推动英语教学质量全面提升。

物理教研员蒋晨老师躬身我校课堂，随堂听取了赵修忠老师与杨童童老师的课。课后，教研员结合两节课的教学实际，给出了三点恳切务实、兼具指导性的专业建议，为物理教学提质增效明晰路径。蒋老师强调，要深化课堂设计，立足学情与教材，精雕细琢，打造层次分明、逻辑严谨的教学环节，贴合学生认知规律，确保知识传递精准高效；聚焦复习课实效，搭建知识网络，串联零散知识点形成体系；提炼解题思路与方法，通过典型例题精讲精练，助力学生精准突破重难点；创新提问方式，优化基础问题的提问角度，打破传统模式，以灵活提问激活学生思维，引导学生多元理解并运用物理知识，培养学科核心能力。

化学教研员吕红晓老师随堂听取我校七节化学课并参与课后研讨，为化学教学精准把脉、赋能提质。吕老师对化学组年轻人谦虚的态度给予肯定，充分肯定授课成果，指出两大亮点：一是教学联系生活实际，情境生动，让化学知识走出课本、贴近生活；二是课堂互动氛围浓厚，学生参与度高，践行了“以学为中心”的教学理念，真正让学生成为课堂的主体。同时，吕老师提出两点优化建议：其一，在探究环节进一步给学生提供从易到难的台阶，预留充足的思考讨论空间，助力学生深度建构知识；其二，整合现代信息技术，将微观反应过程与金属锈蚀原理可视化，破解抽象知识教学难题，降低学生理解门槛。吕老师鼓励化学组强化集体备课，深耕课堂教学细节，稳步提升学科教学质量。

历史教研员董艺老师聚焦复习课与新授课，通过听课、集备研讨、课题规划指导等活动，为我校历史组注入专业动能。董老师高度认可我校历史课堂设计，称复习课以逻辑线索串联知识体系，借史料与问题链培养学生历史解释能力；新授课创设了情境剧、地图绘制等活动，生动呈现历史发展脉络，践行以生为本理念。针对不同课型，董老师提出靶向建议：复习课需强化历史解释与家国情怀的素养渗透，增设中外文明横向对比环节，帮助学生拓宽全球视野，构建系统历史认知；新授课应深挖史料实证深度，引导学生辩证思考历史发展多元性，深化对历史本质的理解。在集体备课研讨中，董老师结合2022版历史课标，深度指导大单元教学，要求教师从目标、活动、评价反馈三个维度优化设计，并鼓励教师转化教学心得、申报区级课题，以研促教提质。

在为期一周的驻校专项教学指导工作中，生物教研员马艳红老师深入课堂，通过听评课、查阅教学资料、参与教研研讨等形式，为我校生物教学精准把脉。马老师肯定我校生物教学的亮点：课堂教学设计贴合学生认知规律，善用实验视频等手段突破教学重点，案例贴近生活，互动活动有效激发学生探索兴趣；同时认可教研组团结协作的良好氛围。

针对后续教学，马老师提出意见：课堂需合理分配时间，补充数据实例增强知识说服力；精准把控节奏，精简无效互动，注重知识即时反馈与当堂消化；深度挖掘新教材价值，利用相关链接与课后检测，完善教学资料与教研规划，让每一节生物课都能成为学生探索自然、提升能力的优质平台。

地理教研员舒建秋老师通过随机听取常态课、全程参与教研组主题教研开展视导工作。舒老师充分肯定我校地理教学的显著亮点：一是教学目标锚定核心素养，教师依据新课标要求，融入区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等素养，结合滑雪运动、家乡文化习俗等生活实例，实现知识与生活联结；二是课堂注重学科特色 以地图为核心载体，通过读图、析图、绘图培养学生地理空间思维；三是教学方法兼顾趣味性与实效性，运用情境教学、小组合作及积分制激发参与热情，常态课教学流程清晰，重难点突破方法得当，课堂效率较高。同时，舒老师也指出改进建议：教学情境需贯穿整个课堂，服务于学习目标；学习目标需深化研究整合；概念讲解要深入浅出，联系生活实际，助力学生深化理解。

道德与法治教研员张新颜老师通过随堂听课、参与教研集备等沉浸式视导活动，为我校道法学科提供了专业指导。张老师强调需精准聚焦核心，理清大单元逻辑；深挖教材与典型事例，结合时政热点和生活实例增强共鸣；优化教学资源，精选典型时政播报、控制视频信息量，通过小组讨论、角色扮演等形式激活课堂；深度解析知识要点，传授思维导图构建、关键词提炼等记忆技巧，合理精简繁杂知识点，减轻学生负担。此外，张老师建议强化教材整合，优化课堂检测反馈，深耕学情，平衡知识传授与价值观渗透，培养学生批判思维与责任担当。打造兼具思想深度、逻辑清晰度与互动活力的课堂，助力学生成长为有理想、有担当的时代新人。

体育教研员王玉梅老师深入操场教学一线，开展了专业教学现场指导活动，旨在提升学校体育课堂教学质量，推动课程改革理念落地实践。户外操场上，王老师以饱满的热情和专业的示范，为学生带来了别开生面的排球示范。她手持排球，面向围成半圆的学生们，细致讲解技术要领，并进行动作示范。学生们手持排球，专注模仿练习，课堂气氛活跃有序。王老师的指导犹如一场及时雨，为我校体育课堂教学带来了新视角、新启发。我校将以此为契机，进一步深化体育教学研究，优化课堂教学模式，切实提升学生的身体素质和健康水平，让体育课堂成为学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的成长乐园。

视导反馈总结会如期召开，各学科教研员高屋建瓴地提出了靶向性指导建议，济南高新区管委会教育文体部党组成员李继冶做总结讲话，为学校教育教学提质增效擘了画蓝图、注入了不竭动力，让这场以研促教的专业赋能之旅，结出深耕细作的育人硕果。

李主任先就教师培训提质、教师书香浸润工程、学生活动、学科竞赛、学生午休情况、音美课程落地等工作与学校领导展开深入调研，精准把握学校发展脉络。

李主任肯定我校办学优势，提出集体备课有固定时间与专属空间、流程规范凸显，周末作业反馈闭环畅通，彰显教学管理精细化水准。

李主任同时提出专业建议：以理念更新推动课堂转型，倡导教师精讲点拨、靶向发力，让学生多练习得本领、在互动中激活思维，促成深度学习；深挖教材内核、精研学科本质、细究学情，将素养培育融入教学各环节，为教育教学高质量发展筑牢根基。

校长魏庆峰首先代表学校向高新区教研室各位教研员的辛勤付出与专业指导致以诚挚感谢。他表示，为期一周的沉浸式视导精准高效，教研员们深入课堂一线、聚焦教学核心，既充分肯定了学校各学科教学的亮点成效与教师团队的奋进姿态，更以专业视角指出了教学中的优化方向，为学校教学提质、教师成长注入了强劲动能。魏校长强调，学校将以新课标理念为引领，深化教研改革，聚焦核心素养培育，推动各学科优化课堂设计、创新教学方法、完善备课体系，鼓励教师深耕教材、研究学情，在实践中落实指导意见，在反思中精进教学能力。

未来，雅文学校将始终坚守育人初心，以更务实的作风、更有力的举措，把视导成果转化为办学质量提升的实际成效，全力打造兼具知识厚度、思维深度与生命温度的优质课堂，为每一位学生的全面发展与成长成才保驾护航，奋力谱写学校教育教学高质量发展新篇章。