一场学校与企业的“双向奔赴” 青岛工贸职业学校试点项目获评市级“优秀”等级

12月12日，青岛市教育局公布2025年现代学徒制试点项目验收评估结果，青岛工贸职业学校数控技术应用专业与青岛海通车桥有限公司的合作项目从全市脱颖而出，获评“优秀”。这一荣誉背后，不仅是一套制度的胜利，更是一场师生、企业、学校之间的“共同成长”。

学生说：“我不再只是‘学生’，更是‘准员工’。”

2023级学生赵保鑫在实训周记中写道：“从前觉得数控编程是代码和指令，现在明白那是产品精度与效率的对话。”从认识设备、学习规范，到参与零件测量、台账整理，他和同学们在企业真实场景中一步步找到“职业人”的节奏。“师傅常说‘细节决定精度’，这让我对‘工匠精神’有了实在的理解。”另一名学生张凯杰在分享中提到。

企业导师说：“带徒弟，也是企业的责任。”

青岛海通车桥有限公司的车间里，李新光、孙浩堂等企业导师成了学生的“职场引路人”。“这些孩子肯学、认真，我们乐意教。”李新光师傅说。企业不仅开放了生产线，还配套了保险、补贴和劳保用品，年投入超20万元。“看着他们从搬运零件到能独立操作设备，就像看到行业未来的样子。”人力资源部门负责人臧志田感慨道。

学校老师说：“我们走进了车间，课堂也‘活’了起来。”

班主任孙秋香、专业课教师孙述满、王玲等教师频繁往返于学校与企业之间。“在企业里，我们能更直接地了解技术发展趋势，教学也更贴近实际。”他们与企业导师共同备课、联合评价，形成“双导师”协同机制。“学生每周交的实训周记，是我们调整教学的重要参考。”教务处副主任秦似杰说。

一套机制：让成长“有章可循”

从企业遴选、课程共建，到“周记月评”“双导师制”，学校构建了涵盖培养全过程的制度体系。尤其是“双主体三进阶四阶段”育人模式，让学生从校内基础学习逐步过渡到企业顶岗实训，实现从“生手”到“熟手”的平稳转型。

一种共识：教育是校企共同的“长远投资”

“企业不是用人方，更是育人方。”学校校长陈思表示。而企业方面则认为，参与职业教育既是履行社会责任，也是储备未来技术力量。“这些孩子毕业后很可能成为我们的骨干，这种合作是双赢的。”企业负责人王总说。

截至目前，该项目已推动《数控车削编程与加工》获评国家级在线精品课程，多项教学成果获市级奖项。未来，学校计划将试点经验逐步推广至更多专业，让“工贸学徒”成为技术技能人才的鲜明标识。

从课堂到车间，从学生到学徒，这场围绕“人”的培养实验，正悄然重塑职业教育的新生态。

半岛全媒体记者 郝春梅