紧扣“阅读翘起表达”，高区实验小学专项训练夯实学生写作功底

为积极落实高新区教育教学研究中心关于开展中小学学生习作素养监测调研的工作部署，深入践行“阅读翘起表达”的教育理念，近日，高区实验小学面向四年级学生开展了一系列扎实有效的专项教学实践活动，着力提升学生习作核心素养，全面做好全区监测调研的准备工作。

自接到监测通知以来，学校高度重视，迅速成立专项工作小组，认真研读区教研中心的指导要求。针对监测中侧重记事、写人等基础记叙能力的特点，学校制定了“以读为基、以写为用”的专项提升方案。语文教研组紧密围绕“贴近生活、激发想象”的监测导向，精心选取校园生活、家庭趣事、自然观察等多主题阅读素材，构建起“范文赏析—片段仿写—完整创作”的三阶渐进式训练体系，引导学生在深度阅读中借鉴方法、积累语言、学习表达。

课堂教学中，教师们以监测评分标准为明确指引，重点加强对习作内容切题、语言表达通顺、篇章结构完整等核心能力的训练。同时，注重书写规范与卷面质量，通过开展“书写小明星”评比等活动，培养学生良好的书写习惯。为帮助学生适应监测节奏，学校还模拟真实场景，组织开展了50分钟限时习作训练，并采用班级互评、教师精批细改相结合的方式，及时反馈，精准指导学生查漏补缺。

这一系列有针对性的举措，不仅使学生清晰把握了监测方向与要求，更在读写深度融合的过程中有效激发了他们的写作兴趣与信心。通过持续训练，四年级学生的观察生活能力与书面表达能力得到显著增强，逐步养成了“从阅读中汲取养分，在写作中抒写真我”的良好习惯。

实验小学相关负责人表示，学校将以此次习作素养监测调研为契机，进一步深化习作教学改革，将区教研中心的引领要求转化为常态化、精细化的教学实践，真正做到以评促教、以评促学，助力每一位学生在阅读与表达的沃土中茁壮成长。

大众新闻·齐鲁壹点 苗润鹏 通讯员 姜振贇