平度市朝阳中学教育集团以“教学评”一体化赋能初中课堂提质增效

大众网记者 尚超 张维娜 青岛报道

在教育高质量发展的时代要求下，如何让核心素养在课堂落地，成为初中教育教学改革的核心议题。过去，平度市朝阳中学教育集团各成员校课堂教学不同程度地存在“教学目标虚化、评价任务缺失、教学活动与教学目标脱节”等问题。为破解这一困境，近年来集团各成员校将“教学评”一体化作为教学改革的突破口，进行了一系列探索与实践，取得了阶段性成效。

推进任何教学改革，统一思想、明确方向是前提。学校认识到，“教学评”一体化并非简单的技术叠加，而是一场教学理念的重塑。理念先行，厘清内涵。集团组织全体教师参加专家讲座、工作坊、专题教研等活动，深入解读“教学评”一体化的核心内涵，即教师的“教”、学生的“学”以及对学习的“评价”必须围绕共同的“学习目标”展开，且评价应嵌入教学全过程，旨在促进学习、改进教学，而不仅仅是终结性的评判。制度保障，营造氛围。集团将“教学评”一体化实施情况纳入教研组考核与教师年度评优体系，并设立专项经费用于奖励优秀课例和先进个人。通过制度引导，在各成员校范围内营造了“人人研目标、课课思评价”的浓厚教研氛围，为改革的深入推进提供了坚实保障。

理念落地，需要清晰的路径和可操作的模型作为支撑。通过“试点先行、课例研磨、模型提炼”的方式，逐步探索出适合集团各成员校校情的推进路径。学校大力推广“逆向教学设计”理念，要求教师在备课之初，首先思考并明确“学生到哪里去”（清晰、可测的学习目标）、“怎么知道学生到了哪里？”（设计评价证据），最后才规划“如何安排教学活动帮助学生到达”。比如语文教研组在八年级《背影》一课的集体备课中，首先确定的素养目标是“能通过剖析关键细节，体会文中深沉父爱，并联系自身生活体验进行表达”。随后，他们设计的核心评价任务是：“撰写一段话，描述一个你与父亲（或家人）之间类似‘背影’的瞬间，并运用细节描写表达情感。”这一任务直接对应目标，成为贯穿整个教学活动的核心线索。教师围绕该任务设计“寻找文中细节”“品味关键词句”“讨论情感变化”等学习活动，确保了教学始终指向目标。

集团一直以来倡导“智慧共享，整体创优”，各个学科组强化集体备课引领，集中大集备与日集备相结合，开展“一课三磨”式课例研究，教学目标与评价任务的匹配度、教学活动对目标达成的支撑度、课堂中基于评价证据的教学调整等。通过反复研磨，学校提炼出“目标-任务-活动”三环紧扣的课堂教学范式。

此外，学校积极利用信息技术，提升评价的效率和精准性。例如，利用“希沃白板5”“班级优化大师”等工具实时记录学生在课堂上的表现性评价数据；作为“青岛智慧教学与作业管理融合系统”试点校，通过在线测评系统进行当堂小测，即时生成数据分析报告，帮助教师快速了解班级整体与个体的目标达成情况，数学组的老师批改作业时间减少了1.5小时。学生作业的平均正确率提升至80%，提高了10个百分点，学生作业完成率提升至95%，提高了8个百分点。教师满意度调查中，对系统使用的满意度达到90%。教师有更多的时间投入备课与个性化辅导，从而实现基于数据的教学决策与个性化辅导。

经过系列实践，“教学评”一体化改革为课堂教学和师生发展带来了显著而积极的变化。教师们从“经验型”教学走向“专业化”设计。目标意识显著增强，教师备课的首要问题从“我讲什么”转变为“学生学会什么”，教学目标撰写得更加具体、可观测、可评价。教师不再仅仅依赖课后作业和考试作为评价手段，而是能熟练设计嵌入教学过程的评价任务，如观察记录、展示点评、量规评价、项目成果等，评价方式趋于多元。基于课堂中收集的评价证据，尤其是借力大单元教学评价量表，教师的评课、议课和教学反思不再空泛，而是聚焦于“目标是否达成？”“评价任务是否有效检测了目标？”“如何调整教学方式以弥补差距？”教研活动的深度性和实效性进一步增强。

学生从“被动接受”走向“主动建构”。课堂伊始，学生通过清晰的目标和评价标准，能够清楚地知道“我要学什么”以及“学到什么程度算好”，学习的内驱力得到激发。通过师生、学生之间多样化的评价任务，特别是表现性、合作性等评价任务，将学生推向了课堂中央。学习共同体同频共振。积极落实市教研中心提倡的学习共同体的组建，实行“学友互师、以教促学”的高效学习模式，通过确定目标——自主学习——讲解输出——反思评价——简化提炼。共同体内开展形式多样的学习活动，如角色扮演、小组讨论、项目式学习、主题探究、课外实践等，激发学习兴趣，提高学习效率。学生间通过互学互评也可以打破传统课堂的时空限制，鼓励学生走出教室、走出校园，开展多样化的学习活动，拓宽学生的学习视野。

近年来，成员校各年级在区域阶段检测中的及格率、优秀率均有稳步提升。更重要的是，在区、市级的征文、科技创新、艺术展演等活动中，学生参与度与获奖层次显著提高，展现了更为全面的综合素养，这正是“教学评”一体化关注素养目标达成的必然结果。

通过实践与探索，学校深知改革仍在路上。未来，集团各校将继续深化“教学评”一体化改革，开展分学科、分课型的评价任务设计专题研究，建立各学科的“评价任务工具箱”。进一步探索人工智能、大数据技术在过程性数据采集与分析中的应用，通过数智技术赋能课堂教学，为教师减负，为评价增效，着手构建涵盖课堂评价、作业评价、单元评价、学期评价的校本“教学评”一体化质量保障体系，借力“青岛智慧教学与作业管理融合系统”和“智慧校园办公系统”等推动改革从“亮点”走向“常态”。