从泰国到乌干达：“班·墨学院”范式成功输出，鲁劳职院精准培育非洲工业骨干

大众网记者 王学涛 李金侠 报道

在“一带一路”倡议与中非产能合作持续深化的框架下，中国职业教育正以其独特的实践性与适应性，成为联接中外技术与文化的关键桥梁。近日，由山东劳动职业技术学院班·墨学院承接的“乌干达工业技能培训与生产中心技术人员专项培训项目”圆满收官。该项目并非从零开始，而是学院将海外办学先行者——泰国“班·墨学院”历经检验的成功范式，首次系统性应用于国内校园，针对非洲技术骨干人才开展的一次校内实践。通过“核心技能实训+中国文化浸润+产业现场教学”三位一体模式，项目在35天内为乌干达重点工业项目培养了能立即胜任复杂工作的技术核心力量。其中，基础汉语、中国茶艺、太极拳等精心设计的文化课程，让学员在掌握先进技能的同时，深度感知中国文化的魅力，促进了文明互鉴。该项目为中国职教方案服务非洲工业化提供了可复制的精准范本。

“这个项目标志着我们国际合作模式的一次重要探索。”山东劳动职业技术学院党委委员、副院长张丽芳阐释道，“它不仅是服务‘一带一路’与‘双高计划’建设的常规动作，更是一次战略性的模式验证。我们将泰国‘班·墨学院’在海外探索出的、已被证明行之有效的合作体系、课程开发方法与跨文化教学经验，完整地‘引回’国内校园，用于承办此次高规格的非洲援建项目培训。这证明，‘班·墨学院’的成功不是孤例，其内核是一套可迁移、可复制的‘中国职教现代化方案’。”此次培训精准对接中国政府援建的乌干达工业技能培训与生产中心，旨在为其打造本土化技术中坚。项目的成功，标志着学院从输出单个海外项目，提升到能够系统化输出成熟培养范式的新阶段。

国际交流合作处处长尚绪强重点阐述了“班·墨学院”在该项目中的核心驱动作用。他表示：“‘班·墨学院’是我们倾力打造的海外办学旗舰模式，其成功不仅在于‘走出去’扎根当地，更在于其形成的资源体系与培养范式能够‘引进来’反哺自身。此次开创‘校内培训’新模式，正是为了最大化盘活‘班·墨’积累的海外课程资源、双语师资和产教融合网络，通过承接高规格的国际培训任务，在真实场景中锤炼和提升‘班·墨学院’建设团队本身的培训设计与跨文化实施能力。”他进一步指出，项目全程贯穿了“班·墨学院”的核心逻辑——“与产业同频、与发展共振”。学员们不仅深入费斯托气动（济南）全球生产中心、山东栋梁科技设备有限公司等代表性企业感知中国工业的全貌，整个培训的设计也更像一次“微型工业化进程体验”，让学员在掌握技能的同时，理解技术升级与产业发展的内在联系。这种深度产教融合的设计，正是“班·墨”模式精髓的体现，也是校内培训模式成功的基石。

为确保“范式”落地见效，学院组建了深谙“班·墨”模式的双语精锐师资团队，对乌方需求进行了“班·墨式”的深度解构与本土化再造。

智能制造系主任张政梅介绍，团队直接沿用了“班·墨学院”在课程开发中成熟的“需求-转化-实训”闭环流程，将乌方的技术清单快速转化为模块化、阶梯式的实战教案，并配备与前沿工业现场同步的实训设备。“‘班·墨’经验告诉我们，真正的技能转移必须发生在高度仿真的环境中。”电气及自动化系的教学同样贯彻了这一理念，确保学员从理论到实操的无缝衔接。

在教学过程中，“班·墨”积累的跨文化沟通智慧成为润滑剂。教师们不仅传授技术，更巧妙地搭建文化理解的桥梁。乌干达学员阿图昆达·欧文（Atukunda Owen）对此感受深刻：“这里的教学节奏紧凑，理论与实践环环相扣，让我能迅速抓住核心并应用。我获得的是一种能解决工业级复杂问题的系统能力。”

项目成果显著，超越了单纯的技术培训。阿图昆达·欧文表示，通过高强度实训，他已能独立完成自动化系统的设计、调试与优化，“这彻底改变了我的工作维度。”另一名学员阿道恩·米歇尔（Adaun Micheal）则看到了对本国职教体系的赋能价值：“我将把在这里学到的PLC编程、系统集成等先进知识和教学方法带回去，用于培训我们自己的学生，这能有效提升乌干达本土的技术传承能力。”而项目中的文化浸润同样令他们印象深刻。在谈及最喜爱的活动时，两位学员不约而同地选择了茶艺。他们认为，茶道中蕴含的耐心、专注与对细节的尊重，与严谨的工程精神高度相通，不仅启迪了工作，也对个人生活颇有裨益。

从泰国的“班·墨学院”到济南的“乌干达培训项目”，山东劳动职业技术学院完成了一次从“走出去”办学到“引回来”赋能、再从“校内验证”到“对外输出”的完美循环。此次项目的成功，不仅锤炼了师资、反哺了专业群建设，更验证并强化了“中国职教现代化方案”的国际适应性。学院表示，未来将持续深化“班·墨”范式，在更广阔的领域推广这一成熟模式，为构建更具韧性的全球职业教育合作生态贡献中国智慧与实践力量。