学生站C位，淄博市张店区重庆路小学阅读展示背后的深度变革

当数学知识被巧妙编入《灰姑娘的智慧魔法》剧情，用以破解童话困境；当愚公移山的古老誓言以英文台词响彻舞台；当民间经典《白蛇传》以流利英语配音与唯美沙画的全新形式娓娓道来……

近日，淄博市张店区重庆路小学“基于项目学习的整本书阅读”成果展示活动举行。

如今，在这所学校，阅读已超越书本的界限，一场以学生为绝对中心、以项目式学习为引擎、深度融合各学科的深刻教学变革，正让经典阅读迸发出前所未有的活力，使学生从知识的接受者，跃升为学习的主动建构者、创意实践的担当者。

从“读故事”到“演世界”：

学生成为绝对主角

“原来数学可以这么有趣！我们小组想办法帮灰姑娘用‘搭配’知识规划舞会礼服，用‘时间’知识安排她的行程，感觉我们就是故事里的‘智慧帮手’。”三年级学生李同学在参与《灰姑娘的智慧魔法》剧目后兴奋地说。

在这场持续一学期的项目式整本书阅读活动中，孩子们不再是被动听众。

他们需要组建团队，选择《格林童话》中的故事，深入研究后，自主改编剧本、设计服装道具、分配角色、组织排练，最终在全校舞台上完成一场融合了语文、数学、英语、美术、音乐等多元素的综合性展演。

五年级的《白蛇传》英语沙画配音项目更是令人耳目一新。学生们不仅需要理解这个经典民间故事的内涵，还需将其转化为英文剧本，并同步创作沙画叙事画面。

“这对孩子们是极大的挑战，也是全方位的锻炼。他们必须在深度理解故事、熟练语言转换和艺术创作之间找到平衡点。”学校英语教研组负责人表示。

流利的英文旁白与唯美变幻的沙画相辅相成，让古老传说跨越了语言与形式的壁垒。

课堂边界消融：

全学科融合的“项目式”实践

事实上，重庆路小学的阅读展示，其内核是一场彻底的“课堂革命”。传统的语文阅读课，延伸为一项需要调动各学科知识与能力的长期项目。

“我们设计的初衷，就是打破学科壁垒。”学校教学负责人介绍。

比如：在《格林童话》项目中，语文负责文本解读与剧本创作，数学融入《衣柜搭配的数学奥秘》等实践任务，美术和劳动技术负责服装、道具、书签、手抄报的制作，英语进行跨文化戏剧排演，音乐则负责剧目配乐与歌舞编排。阅读成为一个枢纽，连接起所有学科的知识与应用。

这种深度融合，让学习自然发生。

四年级学生在准备神话主题展示时，为了精准演绎后羿射日，他们主动研究起了古代弓箭的构造（科学、历史），计算射日的角度与力量（数学），并用舞蹈语言诠释故事的张力（音乐、体育）。

课堂从教室延伸到美术室、实验室、排练厅，最终汇聚到光彩夺目的舞台。

家校共育新纽带：

看见孩子“绽放的光芒”

这场变革的另一重要维度，是家校关系的重塑。活动不仅邀请家长作为观众，更让他们成为项目过程的见证者与合作者。

“特别震撼，看到孩子在台上那么自信地用英语表演，和同学默契配合，这和平日里在家写作业的样子完全不同。”一位四年级学生家长感慨道，“学校通过这样的活动，让我们看到了孩子被激发出的创造力、领导力和合作精神。这比任何成绩单都更有说服力。”

许多家长在互动环节积极参与，与孩子一同竞答神话知识，在“格林衣橱秀”中为孩子亲手制作的服装鼓掌，真切地感受到阅读与成长带来的喜悦。

张店区重庆路小学校长郑瑞梅在系列活动的总结中，深刻阐释了其背后的教育理念：“教育的核心是‘育人’。我们让‘学生站C位’，就是将学习的主动权和展示台彻底交给孩子。”

她进一步阐述道，“课堂变展场”，意味着学习成果不是静止的试卷分数，而是动态的、综合的、充满生命力的素养呈现。项目式整本书阅读，正是学校推动学习方式变革、构建高质量育人体系的重要路径。它让阅读“活”起来，让知识“用”起来，让每一个孩子都能在被尊重、被期待、被点燃的环境中，找到属于自己的光彩。

从童话到神话，再到民间故事，重庆路小学以阅读为支点，撬动了一场深刻的育人方式变革。在这里，阅读不再是孤岛，而是连接一切可能性的星辰大海；学生不再是旁观者，而是驾驭风帆的探索者。当课堂的边界被无限拓展，当每一个孩子都能在聚光灯下自信表达，教育的真正模样，便在这书香与创意交织的舞台上，熠熠生辉。

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜