小组合作研实效 赋能共生启新程 ——山东山大基础教育集团艾山学校开展数学教研活动

为持续深化课堂教学改革，推动学生学习方式转变，促进学生深度参与学习过程并实现效能最大化，近日，山东山大基础教育集团艾山学校小学部数学组开展了题为《赋能・共生：小组合作学习指导策略研讨》的专题教研活动。活动旨在破解教师在小组合作学习组织与指导中的共性困惑，助力教师将先进教学理念转化为可落地、可操作的教学实践。

活动伊始，三年级年级主任王凤轩代表备课组，就前期开展的小组合作探究实践进行了经验分享。基于前一阶段的课堂实践积累，三年级备课组系统梳理了“小组合作的分组策略”“小组合作的分工说明”“小组合作的通用语言”及“小组合作的实施要点”等核心内容，并与在场教师展开深入交流。此次分享为后续研讨奠定了扎实的实践基础，提供了有力的经验支撑。

紧接着，全体教师围绕一个典型“合作困境”教学片段展开深度研讨。与会教师模拟学生角色，现场组建小组、明确角色分工，从“问题诊断”“现场介入”“前置优化”三个维度，对该案例进行细致剖析与策略共创，在沉浸式研讨中凝聚教学共识。

随后，各小组发言人依次登台，围绕本组研讨形成的核心观点与实践建议，运用规范的小组汇报话术，向全体教师进行了系统的汇报与深度交流，充分展现了各组的研讨成果与思考深度。

最后，教学管理中心主任宗芹对本次活动做总结点评，肯定了全体教师对案例的精准剖析，并结合研讨成果提出清晰的后续行动要求。学生的合作能力需要像学科知识一样，经过系统地教授与培养，为此她明确要求：本周内每位教师需专门设计并执教一节“小组合作指导课”，聚焦学生小组角色认知、职责明确，以及倾听、表达、交流等核心合作技能的培养，为后续小组合作学习的常态化开展筑牢基础。同时，她建议各备课组强化任务单设计，突出任务的挑战性与开放性，确保小组合作的必要性；还向老师们推荐了全国著名特级教师张齐华的小组合作学习课堂实录，鼓励大家通过观摩借鉴优秀实践经验，精进教学方法。

本次教研活动打破了单纯的理论宣讲模式，以“理论—案例—研讨”的沉浸式演练形式，让教师在亲身体验与思维碰撞中深化了对小组合作学习的理解。这标志着我校在构建“学为中心”的课堂生态上又迈出了扎实一步。未来，学校数学教研组将持续跟进课堂实践，通过课例研磨、成果展示等多元方式，助力每一位教师将“赋能・共生”的理念转化为日常教学行为，真正让学习在深度合作中自然发生，让课堂成为师生共同成长的生命场域。（通讯员 伊晓美）