从校园节日到“育人场”：张店区重庆路中学校园欢乐节的深层意义

龙狮腾跃，锣鼓铿锵；歌声温暖，舞步飞扬；师者同乐，市集熙攘……12月31日，张店区重庆路中学第四届校园文化欢乐节举行。

事实上，活动的热烈场面，不仅是一场视听与欢乐的盛宴，更成为观察当代中学教育创新实践的一扇生动窗口。

从非遗龙狮的磅礴开场，到合唱舞蹈的艺术表达，再到师生同台的趣味竞赛与自主运营的文化市集，欢乐节的环节设计显现出一条清晰的脉络。

“我们想打造的，是一个‘移动的课堂’。”学校相关负责人阐释了设计初衷，“龙狮表演蕴含的团结、勇毅与传统文化自信；合唱舞蹈中对美、对希望的集体表达；‘抢零食大战’里师生关系的平等重塑与压力释放；文化市集所需的创意、协作与财商实践……每一个环节都承载着明确的育人目标。”

这种设计呼应了重庆路中学校长焦玉章在开幕致辞中宣布的主题——“2026，科智乐光”。

据悉，这并非一句简单的口号，而是学校“新航”教育理念下，对培养学生核心素养的年度聚焦：“科”代表科学精神与探索能力，“智”指向智慧成长与思维品质，“乐”关乎健康身心与乐观人格，“光”则寓意理想照亮与价值引领。

欢乐节，正是让这些抽象理念“落地生根”的生动场景。

活动中最令人印象深刻的环节之一，莫过于“抢零食大战”。平日里严谨授业的老师们，化身为全力冲刺的参赛者，而学生们则成为最卖力的拉拉队。这一角色互换的瞬间，打破了传统的师生边界。

“教育不仅是知识的传递，更是生命与生命的相互影响。”一位参与活动的级部主任表示，“我们鼓励老师展示课堂之外的、真实鲜活的自我。当学生看到老师为了团队荣誉全力拼搏、享受到乐趣也会开怀大笑时，一种更平等、更亲密、更健康的师生关系便自然建立。这种关系，是有效教育的情感基石。”

这种“共育”生态也体现在文化市集中。市集从策划、宣传到运营，全部由学生团队主导，教师退居支持与顾问角色。在模拟的社会化场景中，学生遭遇并解决真实问题，而教师得以从另一个角度观察和发现学生的潜能与特质。

据悉，重庆路中学的校园欢乐节已举办至第四届，其内容与形式在不断迭代。最初的文艺汇演，已逐渐演变为一个融合了德育、美育、体育、劳育与实践教育的综合性文化项目。

“我们的目标，是让‘欢乐节’从一年一度的‘活动’，沉淀为学校特色文化课程体系的重要组成部分。”焦玉章介绍，“它与前后的课程教学并非割裂。例如，市集策划与数学、美术、语文等学科知识产生连接；社团表演是日常艺术教育的成果展示；集体队形变换则考验着班级的凝聚力与规则教育。”

这种体系化思维，体现了学校将“五育并举”从理念口号转化为常态化教育行为的努力。欢乐节如同一颗磁石，将分散的教育元素吸附、整合，在一个高参与、高体验的场域中，实现育人效应的最大化。

当一天的欢乐节落幕，学生们带走的不仅是零食、奖品或美好的回忆。

更深层地，他们体验了合作的愉悦、创意的价值、传统文化的魅力以及与师友同频共振的温暖。这些体验，正如校长寄语中所期望的，将“化作前行的动力”。

教育的本质是唤醒与点燃。

这场以“科智乐光”为名的青春聚会，最终指向的是每一个学生都能被看见、被激发，从而找到属于自己的生命光亮，勇敢奔赴人生的“新航”。

这或许，才是所有欢声笑语背后，最深远的用意。

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜