我与国防动员丨三尺讲台与万里长城

我是一名乡村英语教师，在鲁西南的一所乡镇小学教书。我的“战场”是三尺讲台，我的“武器”是粉笔和单词卡。似乎，“国防动员”这个听起来宏大又带点“硬核”的词汇，与我所从事的英语教学相去甚远。然而，站在这个承平已久却暗流涌动的时代，回望历史，眺望世界，我愈发深刻地体会到，我脚下的讲台，同样是国防动员体系中一块不可或缺的基石。

从“Security”这个词讲起

一堂英语课上，我教孩子们一个新词：“Security”——安全。孩子们跟读得很认真。我问他们：“What does ‘security’ mean to you?”（对你们来说，“安全”意味着什么？）有的孩子说，是放学后平安到家；有的说，是晚上睡觉不用害怕。

我看着他们天真无邪的脸庞，转身在黑板上画了一幅简笔画：一边是高楼大厦、安宁的校园和丰收的田野；另一边，我用红色粉笔重重地写下了“1937”和“WWII”，并画下了硝烟和废墟。教室里瞬间安静了。我告诉孩子们，八十年前，我们的先辈就没有这样的“Security”。日本法西斯的铁蹄践踏我们的国土，正是无数的军人和平民百姓动员起来，用血肉之躯才为我们赢得了今天的和平与安全。

“国防动员，”我尽量用最浅显的话解释，“就是国家为了保卫安全，把大家的力量凝聚起来的伟大事业。它不仅仅是军人的事，它和每个人都有关。”我告诉他们，我们山东作为兵源大省、拥军大省，一直有着光荣的传统。从尼山红色文化到淮海战役的小推车，历史早已证明，人民，永远是国防动员最深厚的力量源泉。

“地下长城”与身边的守护神

结合新中国人民防空创立75周年，我给孩子们布置了一个特殊的“家庭作业”：回家问问爸爸妈妈，我们镇上的防空警报器在哪里？我们附近有没有平时是停车场或超市，战时会变成掩体的人防工程？

几天后，孩子们兴奋地交流自己的发现。“老师，我知道警报器在镇政府楼顶上！”“我爸说，市里新建的大商场地下停车场就是人防工程，特别结实！”这一刻，抽象的“国防动员”变成了他们身边可触可感的实体。我告诉他们，这就是我们国家，我们山东国防动员高质量发展带来的“安全感”。它不再仅仅是口号，而是化为了我们脚下坚固的“地下长城”，化为了精确高效的应急指挥体系，无声地守护着千家万户的灯火。

乡村教师的“动员”职责：筑牢精神的防波堤

身处乡村，我深知我的责任不仅仅是教语言。国际形势风云变幻，各种信息纷繁复杂。我要做的，是在孩子们心中播下爱国、理性、自强的种子，为他们筑牢精神的防波堤。

我教他们学英语，是为了让他们将来有能力用世界的语言，讲述中国的故事，驳斥不实的污蔑，掌握交流的主动权。我告诉他们，真正的强国，既要有强大的军事硬实力，也要有深厚的文化软实力。而他们，既是家乡未来的建设者，也是国家形象的守护者。

我的“国防动员”，就是动员起孩子们的学习热情和爱国情怀。它体现在我挑选的每一篇阅读材料里，体现在我讲述的每一个中国故事里，体现在我引导他们理性看待国际新闻的每一次讨论中。我可能无法直接制造先进的武器，但我能参与塑造未来掌握和守护这些武器的人的思想和灵魂。

八十年前，抗战的先辈们用小米加步枪动员起一个民族的意志，赢得了独立与尊严。七十五年来，新中国人民防空事业从无到有，从弱到强，铸起了护民的坚盾。今天，作为新时代的一名普通乡村教师，我的“国防动员”是无声的，是潜移默化的。

它是我在教字母“C”时，一定会引申出的“Country”（国家）和“Citizen”（公民）的责任；是我在孩子们心中点燃的那一簇对家国故土深沉的爱火。我坚信，无数个像我一样的普通人，在各自岗位上的这份默默的“动员”与坚守，最终汇聚成的，将是中华民族坚不可摧的万里长城。

这就是我与国防动员的故事——始于三尺讲台，心系万里山河。（作者 程大龙）