省级课题成果闪耀结构化教学赋能提质

为深入落实省级教育科研课题研究要求，紧扣“数字化赋能教师专业发展”行动导向，集中展示《初中数学结构化教学的实践研究》省级课题阶段性核心成果，探索结构化教学赋能初中数学课堂提质增效的有效路径，近日，由该课题组牵头组织的省级教学研讨展示会顺利召开。本次活动严格遵循省级会议通知要求，聚焦“结构化教学实践落地与成果推广”核心目标，吸引了来自全省各地的数学骨干教师、学科带头人及课题组成员共计百余人参会，通过课例展示、教案解读、集中评课、成果分享等多元形式，搭建省级交流平台，共探教学改革新方向。

本次省级研讨展示会的召开紧密围绕省级会议通知明确的“三项核心要求”推进：一是聚焦结构化教学在初中数学不同课型中的实践应用，展示可复制、可推广的课堂教学模式；二是强化课题研究成果的可视化呈现，通过教案、课例等载体完整展现研究逻辑与实践成效；三是搭建全省交流研讨平台，促进优质教学经验的跨区域共享。会议通知中“以科研促教学、以成果带提升”的核心导向，贯穿了活动策划与实施的全过程，为本次省级研讨活动的高质量开展提供了明确遵循。

课例展示环节作为成果展示的核心载体，由课题主持人孙晓军老师领衔呈现。孙老师紧扣省级课题研究核心内容，结合数字化教学辅助手段，带来了一节精心打磨的结构化教学示范课。课堂上，他以教材知识体系为脉络，立足学生认知规律，将零散的数学知识点进行系统整合，借助数字化工具直观呈现知识框架，通过递进式问题链引导学生主动梳理知识关联、自主构建知识网络，充分体现了结构化教学“整体建构、关联递进、素养导向”的核心内涵，也呼应了数字化赋能教学的行动要求，完美契合省级会议通知中“聚焦实践应用”的要求。孙老师从教学目标的结构化设定、教学内容的结构化整合、教学活动的结构化推进到教学评价的结构化实施，完整呈现了结构化教学在课堂设计中的全流程应用逻辑，“兼顾知识传授与思维培养”的设计思路，获得了参会教师的高度认可。

评课研讨环节，来自全省各地的专家教师严格对照省级会议通知中“精准点评、聚焦提升”的要求，结合评课核心要点，对孙晓军老师的示范课进行了全方位、深层次的专业点评。点评专家一致认为，本节示范课精准把握了结构化教学的核心要义，是省级课题研究成果在课堂教学中的生动实践，教案设计逻辑严谨、层次分明，课堂实施高效有序，充分验证了结构化教学在提升课堂效率、培养学生数学核心素养方面的显著成效。同时，专家们也结合全省不同区域的教学实际，针对结构化教学在不同学情班级的适配性、知识点整合的精准度等问题提出了建设性意见，为课题研究的深化完善及成果推广提供了多元视角。

成果分享环节，课题主持人孙晓军代表课题组全面总结了省级课题研究的阶段性成果。据介绍，自课题立项以来，课题组严格按照省级课题研究规范推进工作，兼顾结构化教学核心要义与数字化赋能方向，已取得一系列扎实成果：其一，构建了“三维六步”结构化教学模式，明确了新授课、复习课、习题课等不同课型的具体实施策略，融入数字化教学建议，解决了结构化教学“怎么教”的核心问题；其二，整理形成了覆盖初中数学各年级的结构化教学案例集，包含优秀教案、配套课件及课堂实录，为教师实践提供了丰富素材；其三，建立了科学的结构化教学评价体系，从知识建构、思维发展、能力提升等维度设定评价指标，实现教学效果的精准评估。这些成果的发布，进一步彰显了课题的研究价值，为初中数学教学改革提供了有力支撑。

参会教师纷纷表示，本次研讨活动内容充实、针对性强，严格落实了会议通知各项要求。通过观摩优质课例、解读精品教案、参与深度评课，不仅深入理解了结构化教学的理念内核，更掌握了具体的实践方法，为今后优化课堂教学、提升教学质量提供了宝贵借鉴。

下一步，课题组将充分吸纳本次研讨活动的宝贵建议，持续深化省级课题研究，不断完善结构化教学实践策略，产出更多优质教学资源，为提升初中数学教学质量、促进学生核心素养全面发展贡献更大力量。

通讯员：孙晓军