柳泉录｜淄博普高挑战者的十五年

战略定位，是决定长期竞争力的重要因素。

2010年6月，淄博高新区花山北麓施工机械轰鸣，承载着淄博对优质教育渴求的淄博中学正式动工开建。仅仅3个月后，这里便迎来首批高一新生。

挑战和重塑淄博中心城区原有普通高中教育竞争格局，这是当时外界对新生的淄博中学寄予的期待，这样的期待一直延续至今。

如今，15年已过。带有独特标签的淄博中学，达成最初的战略定位了吗？

定位

根据山东省教育厅公布的最新名单，淄博中学凭借《指向科学素养进阶发展的初高中生物学课程体系一体化构建与实施》成果，荣获2026年山东省基础教育教学成果奖一等奖。

淄博中学获得的这个奖项含金量颇高：

该奖项四年评选一次，代表着山东省基础教育教学研究的最高水平，范围包含了山东省内高校、教育研究单位、中小学及幼儿园。经过层层筛选与评审，淄博市共向山东省推荐申报了78项教学成果。最终，在全省激烈的竞争中，淄博市拿到一等奖16项。

尤为难得的是，在淄博市属普通高中学校里，仅有两所获此一等奖殊荣，淄博中学便位列其中。

齐鲁晚报·齐鲁壹点获知，淄博中学获奖的上述名为《指向科学素养进阶发展的初高中生物学课程体系一体化构建与实施》的具体成果，创生了指向科学素养进阶的“生命树”一体化成长理念，构建了“根系—茎脉—树冠”纵向发展模型，通过茎脉式课程体系，实现了初中根系基础培育与高中树冠高阶发展的有机贯通；构建了“年轮式”横向素养进阶模型，形成观念进深、思维联动、探究迭代、责任内化的四维协同素养共生体系。

这一创新实践，在全国首届中学生物学优质课观摩研讨会上进行成果展示，被专家誉为高阶思维发展课例范本。

事实上，这项聚焦学生核心素养贯通培养的课程体系成果，不仅是学校扎实教研能力的证明，更是这所学校“不凡使命”的生动注脚。

时间回溯至2009年11月，淄博官方作出新建淄博中学的决策，由市政府和高新区管委会联合投资4亿元，是当时全市投资最大、档次最高的普通高中。学校于2010年3月18日奠基，6月6日正式开工建设，同年9月1日正式开学。

根据官方记载，淄博中学建设项目被列为当年的淄博市重大项目，是淄博教育史上规模空前的市属重点高中项目。

何为“史上空前”？

首先，在硬件方面，淄博中学对标全国标杆，校舍由时任同济大学建筑与城市规划学院院长吴长福主持设计，以“中国气派、山水书院”为理念，将336亩校园划分为教学、科技、运动、生活四大功能区。

此外，筹建之初，淄博中学就被官方定义为“淄博教育标志性工程”，要求“从零起点打造独具魅力的国家级现代化名校”。

而2011年10月，官方为淄博中学举行的校园启用仪式，恰恰就是对这个定位的最有力呼应——包括时任市长在内的8位淄博市级领导，齐齐到场。

值得关注的是，在那次校园启用仪式上，官方还给出了一个重磅表述：

淄博中学建设工程作为市委、市政府推进“科教兴市、人才强市”的重大战略决策，是一项重要的民生工程。淄博中学的启用，是全市人民多年的殷切期盼，是全市教育的一大盛事，也是全市教育发展史上具有重要意义的里程碑。

上述种种，无不透露出官方层面对淄博中学寄予的厚望。

而据淄博教育系统一名人士透露，在当时来看，淄博中学肩负填补当时淄博优质高中不足、重塑区域教育格局的使命。

因此，淄博中学可谓重任在肩。

成果

事实上，这项省级教学成果奖的取得，正是淄博中学十五年办学征程中系统性积累与高质量发展的一个缩影。

齐鲁晚报·齐鲁壹点获知，建校之初，受到民众对新校持观望态度等因素影响，淄博中学的生源质量一度不尽如人意。

“面对当时淄博的高中教育格局，学校想要突围，唯有走出属于自己的办学特色。”淄博中学一位见证学校15年发展历程的内部人士告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点，学校从建校初期就提出走“强校”战略，并多次分阶段制定学校发展规划。

比如，在《2021—2023年淄博中学三年发展规划》中，学校明确提出要聚焦“博中”品牌建设，坚持一年新起步、二年促发展、三年见特色的发展策略，努力建设质量一流、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可的现代化高中学校。

这份由学校管理团队、年级组长和骨干教师共同讨论完成的发展规划，在对学校当时发展水平进行自我诊断和分析的基础上，逐条列出了改进措施及方案，从中足见学校对发展的重视程度。

“随着发展规划的次第推进，学校在生源质量不占优势的情况下，仍然取得了教育教学质量的逐年提升。”淄博中学上述内部人士告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点。

战略的持续贯彻，结出了丰硕的果实。

齐鲁晚报·齐鲁壹点获知，建校至今的15年里，淄博中学已构建起一个立体而全面的荣誉体系与能力模型。学校不仅先后获评为省级规范化学校、国家学生营养与健康示范学校、全国中小学生中华优秀文化艺术传承学校、全国校园足球特色学校等综合性称号，更在学科与专业建设上实现了重点突破。

尤为突出的是，两年多来，学校先后成功获评淄博市外语、生物、语文学科基地，并获批山东省省级外语学科基地。这些学科基地的创建，绝非单一荣誉的叠加，而是学校教研实力、课程开发能力和师资水平的集中体现。

以省级外语学科基地为例，它意味着学校在外语教学改革、课程资源建设、教师专业发展及学生素养培育等方面，形成了可在区域内辐射推广的系统性成果，这正与此次获奖的生物学课程一体化成果相互印证，共同勾勒出学校“学科基地引领、多点协同发展”的教研新格局。而上述荣誉直指“省内标杆、全国名校”，其发展均诠释了淄博中学建校之初的高起点定位。

一个显著的变化是，淄博中学教育教学质量的提升，也带动了家长、社会满意度的不断提升，2024年度全市教育系统绩效考核中获优秀等级，也进一步证明了其在教育系统内部的认可度，学校的生源质量也开始逐渐向好。

路径

成果的背后，高起点、高素质、高追求的师资队伍，是淄博中学最大的底气。

优质的师资是教学质量的保障。淄博中学一线教师总数274人，研究生学历教师262人，比例超过95%，其中“双一流”院校毕业117人，占比45%，平均年龄38岁。

这项数据的含金量有多高？以2022年为例，全国普通高中专任教师中研究生学历比例为13.08%。

高学历不等于高能力，如何将这支团队转化为教学精兵？

为此，淄博中学始终坚持“教师发展是学校第一要务”的理念，把精准教研、高效教研作为提高师能的重要途径，扎实教育教学根基，按照“经验—骨干—卓越”的成长路径，培养研究型、专家型、智慧型教师。

除了优质的师资团队，淄博中学给出的一个重要方向便是分类分层培养——除文化课教学主阵地外，日、俄、德、西班牙等小语种及艺体特长教学帮助学生实现“弯道超越”。

“高考小语种参考人数少，竞争压力相对较小，词汇量少，提分优势明显，既符合当前高中教育改革形势，更是学生实现捷径冲刺、弯道超越的一个优选项。”淄博中学小语种教学相关负责人告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点。

此外，淄博中学智能化“生本课堂”坚持以生为本，不断提高“从教到学”的研究深度，尊重差异，相信学生，依靠学生，师生间和谐交流，学生间温馨互助，最大限度调动了学生参与课堂的积极性，唤醒了学生的学习热情，助力了学生知识内化、能力提升与思维培养。

“老师们给予我们最大的尊重，以学生为中心培养了我们扎实的学识，让我们进入高校甚至走向社会后能快速适应并独当一面。”一名淄博中学的毕业生告诉齐鲁晚报·齐鲁壹点。

齐鲁晚报·齐鲁壹点还发现，成果背后，不仅是因为其多元化培养模式以及出彩的师资团队，学校立足于为每个学生提供适合的教育，从而让学生成为最好的自己。

“适合的就是最好的，在这里，每一个孩子都能被看见、被重视、被鼓舞，孩子的进步告诉我们，当初选择淄博中学是明智的。”一名学生家长说。

成绩之下，步履不停。

淄博中学在2023—2026年发展规划中提出，要以人文领域外语学科省级学科基地和省级特色高中创建为核心，推动学科基地建设数质并举，强化高质量发展意识，实现高质量特色发展，满足学生全面而有个性的发展需求……

具体如何做？

在2025新学期全体教职工会议上，淄博中学党委书记尹明哲以“拼教育质效 比担当奉献 看育人答卷”为题作了回答：

拼教育质效，要拼出三个新高度——拼课堂改革的高度，拼资源整合的厚度，拼质量攻坚的力度；比担当奉献，要比出三个新气象——比格局不比得失，比智慧不比苦劳，比韧劲不比爆发；看育人答卷，要看出三个真功夫——看立德树人的内功，看升学质量的硬功，看发展后劲的软功。

挑战之路必然是长路漫漫，对仅有15年的淄博中学而言更是如此。

未来的淄博中学，还将会是什么样子？

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜