“科教融汇·强基育才”大中小贯通课程在山东师范大学发布

大众网记者 杨涛 报道

1月7日，由山东师范大学基础教育集团发起的“科教融汇·强基育才”大中小贯通课程发布暨战略合作签约仪式在山东师范大学举行。仪式上一套旨在打通学段壁垒、融合科创资源、赋能基础教育高质量发展的大中小贯通课程体系正式面世，标志着山东师范大学在基础教育领域构建高质量教育体系、探索拔尖创新人才贯通培养方面迈出实质性一步。

山东省教育厅副厅长王志刚、山东省教育科学研究院党委书记兼院长孙启高、山东师范大学党委书记冯继康、山东师范大学党委常委、副校长张茂聪，山东师范大学教育学部部长兼教育部山东师范大学基础教育课程研究中心主任徐继存、山东师范大学基础教育集团总校长苗禾鸣、山东师大基础教育集团党委书记刘海江等领导专家出席仪式并见证签约。各方将携手把“课程框架”转化为“协同机制”，把“专业引领”落实到“课堂实践”。

回应时代之问：贯通培养破解人才早期培育难题

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能深刻重塑着教育形态与人才需求结构。“国家综合竞争力的核心，越来越取决于高水平人才自主培养能力，特别是基础学科拔尖创新人才的源头供给质量。”冯继康在致辞中指出，此项工程是学校服务国家战略、深化教师教育改革、助推基础教育高质量发展的务实举措，核心在于打通高校科研资源、学术优势与基础教育育人实践之间的壁垒，构建纵向贯通、横向融合、数智赋能的基础学科课程新体系，实现从“教知识”向“育素养”、从“分段培养”向“贯通成长”的深刻转变。

苗禾鸣在发布课程体系时表示，该工程并非“临时起意”，而是集团十余年深耕基础教育改革，累计服务超12万名学生实践探索的“必然结晶”。他坦言，面对优质资源不均衡、课改“最后一公里”难打通等挑战，零敲碎打的改进已难以为继，“唯有推动宏观体系协同、中观教研引领、微观课堂变革同频共振”，才能真正实现育人方式跃升。此次发布的课程体系以“强基-育才-创新”三级课程为架构：强基课程通过大单元整合与情境化教学夯实学科基础；育才课程依托项目式学习培养解决复杂问题的能力；创新课程则联通高校实验室资源，为拔尖学生提供长周期科研实践。课程聚焦两大核心突破——通过“教科研与课堂教学深度融合”，将国家课标、前沿成果转化为教师易操作的教学设计；借助“高校科技资源与中小学课程有机贯通”，把大学实验室、科研方法前置到中小学课堂，实现科技教育从活动式参与到体系化培养的升级。特别值得一提的是，该体系还创新开发了数智化平台，将专家智慧、名师经验转化为教师“可操作”的教学支持和学生“可感知”的学习体验。

凝聚各方之力：构建协同推进的育人共同体

此次课程的发布与实施，凸显了政府、教研机构、高校与基础教育实践主体协同发力的新模式。

王志刚在出席活动时强调，要以“科教融汇·强基育才”大中小贯通课程发布为契机，构建政府、高校、教研机构与中小学协同育人的新机制，为山东教育强省建设提供有力支撑。该课程体系是深化基础教育改革、服务国家战略需求的重要创新。他要求各方在推进过程中：要坚持立德树人根本任务，将价值引领贯穿人才培养全过程；要深化教研融合，推动高校科研成果向中小学课堂有效转化；要加强师资队伍建设，建立大中小学教师协同发展机制；要注重示范引领，形成可推广的贯通培养模式。在“十五五"规划开局和教育强国建设的关键时期，要充分发挥该课程体系的示范带动作用，推动教育链、人才链与创新链深度融合，为新时代社会主义现代化强省建设培养更多优秀人才。

孙启高指出，省教科院将围绕标准落实、教研指导与评价改进，与各方形成协同格局，推动成果从“研究结论”走向“课堂效能”，特别是在服务县域高中振兴、扩大优质资源覆盖面方面发挥关键作用。

徐继存从学术视角肯定了该工程对把握课程改革内在逻辑的意义，表示中心将提供持续学术支持，推动课程理念与教学实践紧密衔接，并期待通过深度协同形成可推广的实践成果。

聚焦落地之效：从“体系构建”到“课堂变革”

据苗禾鸣介绍，该贯通课程体系标志着集团化办学进入“2.0升级阶段”，即从靠“派人输血”的1.0资源扩优，转向靠“体系造血”的2.0融合提质。核心是通过数字化、智能化手段，推动专业力量规模化下沉，让好课程真正转化为好课堂、好成长。

各方一致认为，推进“科教融汇·强基育才”的关键，在于将教科研优势转化为课堂实效，贯通高校与中小学的育人实践。此次战略签约，旨在构建协同机制，确保课程框架落地生根，在学校、课堂及师生发展中持续见效，从而为发展中国特色世界一流的基础教育贡献“山师智慧”，为教育强国建设注入新的动能。