青岛酒店管理职业技术学院三位援疆援青教师书写山海深情

岁末凛冬，寒意渐浓，青岛酒店管理职业技术学院的面点技艺传承创新工坊内却暖意融融。1月12日，一场跨越千里的温情对话在此展开——学校党委书记刁洪斌，党委副书记、校长韩西清等校领导与圆满完成援疆援青任务的杨栋、王保松、丁连翠三位教师围坐一堂，共忆援教岁月，共话职教初心。

座谈会上，刁洪斌代表学校党委向三位支教教师致以崇高敬意与诚挚感谢，并细致询问了他们返岗后的工作生活状况。他表示，“站在教育强国建设的新起点，西部职教的发展已融入国家战略的宏大叙事。学校党委一直高度重视与西部学校的合作交流，未来，学校将继续以东西部职教协作为纽带，深化产教融合、强化校际协作，让更多‘青酒管力量’奔赴西部、扎根西部，为推动职业教育均衡发展、助力西部大开发新格局、服务中国式现代化建设贡献职教人的智慧与力量。”

这场座谈会，既是对三位教师援教成果的崇高致敬，更是东西部职教协作响应国家战略、共筑教育强国的生动缩影。从青海高原的广袤草原到喀什噶尔的戈壁绿洲，从专业建设的深耕细作到产教融合的创新突破，一段段援教岁月的深情讲述，串联起山海同心、共筑职教梦想的动人故事，更彰显了职业教育在服务国家区域协调发展战略中的硬核担当。

深耕专业建设，筑牢西部职教根基

职业教育的核心在于专业人才培养。三位教师立足西部院校实际，结合青岛酒店管理职院的专业优势，从课程体系、实训平台、技能竞赛等多维度发力，为西部职教发展注入动力。

“远赴青海支教后，我更深刻体会到母校先进职教体系的可贵，也真切感受到学校给予我们的坚实底气与强大支撑。”在青海省海北州职业技术学校期间，丁连翠老师任职支教学校旅游服务部副主任，严格依据中职中餐烹饪专业标准及政策文件，牵头修订完成中餐烹饪专业人才培养方案，还增补了旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理两个专业的人才培养方案，为当地职业教育课程体系的完善奠定了坚实基础。她深入梳理海北职校承办省赛的软硬件条件，提出设备更新、场地扩增等针对性建议，推动学校启动厨灶设备燃油改燃气项目；同时第一时间联动青岛校方，成立省赛指导小组，选拔4支队伍共16名学生参赛，为当地技能人才培养搭建起更高平台。

“501个日日夜夜，充实而匆忙，我在喀什职业技术学院度过了一段终生难忘的支教岁月。”王保松老师在喀什职业技术学院担任旅游管理专业带头人期间，推动建成全疆先进的智慧旅游实训中心，为学生提供了与行业无缝对接的实践舞台；联合申报的省级教育教学课题成功立项，填补了当地旅游专业教研的部分空白；协助申报的“喀职院—喀什大学”高职本科联合人才培养试点顺利落地，首批本科生的录取，彻底打通了西部学子的升学通道。他还指导师生在自治区教学能力大赛中斩获三等奖，在职业院校技能大赛中荣获1项一等奖、3项二等奖、3项三等奖，用实力彰显了职教帮扶的成效。

“回到母校后，我将在旅游管理专业负责人的岗位上，继续当好鲁喀两校文旅职教合作的桥梁与纽带。”杨栋老师支教期间，担任喀什职业技术学院文化与旅游学院托管院长，聚焦喀什职院文旅专业群的整体提升，推动文化旅游专业群入选校级骨干专业群，酒店管理与数字化运营专业跻身校级骨干专业；联合开发的“职业教育旅游大类课程思政元素图谱”被新华网报道，为全国职业院校课程思政教学提供了可复制、可借鉴的“青岛模板”。他牵头承办2026年自治区职业技能大赛酒店服务赛项，获评“优秀工作者”；指导师生获自治区教学能力大赛三等奖1项、职业院校技能大赛多个奖项及中国国际大学生创新大赛铜奖，用汗水浇灌出西部职教的累累硕果。

深化产教融合，激活协同育人动能

产教融合是职业教育服务地方经济的重要抓手。三位教师将青岛酒店管理职业技术学院“企业出题、校企共答、市场阅卷”的产教融合理念融入支教学校，结合当地产业特色和学校实际情况，推动职业教育与地方发展深度对接。

丁连翠依托当地康养产业资源，与三禾康养农庄深度合作，牵头支教学校教研室老师研发中医九种体质食养套餐，将专业知识转化为服务地方产业的实际成果；她在海北州职教周活动中开展中医体质辨识与膳食推荐，组织市民品鉴9种体质适用的养生茶饮、茶点，不仅传播了传统食养文化，更为当地文旅融合发展提供了新的思路与方向。

杨栋结合学校优势资源积极牵头对接多方资源，推动喀职院联合山东文旅集团、新疆大学成立全国丝路文旅产教融合共同体，汇聚23个省区市130家成员单位，搭建起跨区域、跨行业的协同育人平台；推动签约鲁喀文旅产教融合协同发展框架协议，共建鲁喀数字丝路文旅产业学院等平台；协调校企携手开发“云游喀什”智慧文旅平台，将产业需求精准融入人才培养过程，实现了职业教育与地方文旅产业的双向赋能。

王保松指导喀什职业技术学院成立旅游文化协会与红石榴志愿服务队，积极组织师生职教周、中国旅游日、世界旅游日、非遗宣传、喀什古城、班超公园文旅志愿服务等文旅服务活动，引导学生将专业知识服务于地方文旅发展，让专业学习与地方文旅发展实践紧密结合，既提升了学生的实践能力和社会责任感，也为当地文旅发展注入了青春活力。

强化校际协作，凝聚东西帮扶合力

校际协作是教育援疆援青的重要支撑。三位教师充分发挥桥梁纽带作用，推动青岛与西部院校的资源互通与经验共享，凝聚起东西协作的合力。

丁连翠在青海备战省赛时，第一时间联系青岛的专业教师团队，从参赛方案的精心制定到学生的技能训练指导，两地教师通过线上线下结合的方式，共同为海北职校学子保驾护航，为学校在省赛中取得突破提供了坚实支持。

杨栋在喀什职业技术学院建立了常态化的校际协作机制，落实每月1次的联合集体大教研，促成5个教研室主任“一对一”结对帮扶，实现教学资源与经验的常态化共享；推动25人次青岛教师赴喀什开展专题辅导，带动4名喀职院教师参与3本教材编写，指导申报各级课题36项；组织33名喀职院教师赴青岛、武汉等地参训，全方位提升当地教师的专业素养，为西部职教发展留下了一支“带不走的教师队伍”。

王保松充分发挥青岛酒店管理职业技术学院的资源优势，将学校在旅游管理专业的成熟课程体系、先进教学方法等经验引入喀什职院，与当地教师共同开展教研活动，有效提升了教学水平；他还积极推动两校学生之间的交流互动，组织喀什职校学生与青岛学生开展线上研学活动，为西部学子打开了一扇看世界的窗。

座谈会上，学校领导为三位教师赠送了亲笔书写的感谢卡，字里行间满是对他们无私奉献的感激与敬意。三位教师表示，将把援教期间积累的宝贵经验带回本职工作，继续为学校双高建设和职业教育高质量发展贡献力量。此次座谈会不仅全面总结了援疆援青工作的丰硕成果，更彰显了学校对西部职教帮扶的高度重视，生动诠释了职教人助力区域教育均衡发展的使命担当与家国情怀。

此次援疆援青的实践，不仅是青岛酒店管理职业技术学院响应国家战略的具体行动，更是职业教育打破地域壁垒、缩小东西部发展差距的成功范例。随着第二期“双高建设计划”将青海、西藏、新疆等地区纳入布局，职业教育正从“备选”转向“优选”，成为越来越多青年实现人生价值的重要路径。三位教师用扎根西部的坚守与付出，让职业教育的种子在西部大地生根发芽，既为当地培养了一批留得住、用得上的技能人才，也向全国展示了职业教育助力区域发展的强大动能，更让“学技能、有出路、能成才”的理念深入人心，不断提升职业教育的社会吸引力与认可度。

（大众新闻记者 刘姝彤 通讯员 李代玉）