百人千场进万站丨崂山区金家岭街道：从“服务阵地”到“精神家园”，看“绘创星”科教课堂如何点亮社区新图景

近日，金家岭街道山水名园社区党群服务中心气氛热烈、掌声不断，“绘创星”科教课堂授牌仪式暨《常见的食材养生密码》科普主题展在此隆重举行。这一火热场景，正是该社区全年科教课堂实践的一个生动缩影。在基层治理现代化的探索中，社区如何精准回应居民多元化需求，并在此过程中凝聚共识、构建和谐？山水名园社区通过2025年“绘创星”科教课堂的全年实践，给出了一个富有启示的答案。它超越了传统“上课”的范畴，演变为激活社区内在活力的关键枢纽。

精准滴灌：

构建回应千人千面需求的课程体系

社区是多元群体的集合体，老年群体面临数字鸿沟，青少年家庭关注素质教育，女性居民重视健康生活……“绘创星”科教课堂从启动之初，就将“精准化”作为核心原则，成功构建了一套“需求扫描—课程定制—资源对接”的响应机制。

课程体系清晰地围绕着居民生活的四大核心维度展开：传统文化传承、实用技能培训、健康知识普及与法律意识提升。这里的课程表，就是一幅生动的“社区需求图谱”。针对老年人的智能手机课，从扫码支付到线上挂号，手把手地帮助他们跨越“数字鸿沟”；面向全体的金融防诈骗讲座，用鲜活案例构筑起财产安全的“社区防火墙”；而女性健康讲座、家风建设分享等，则精准回应了居民的情感与精神需求。

这种“按需配菜”的模式，确保了服务的有效供给。全年30余次教学活动，不再是“大水漫灌”，而是对特定居民群体“痛点”与“兴趣点”的“精准滴灌”，让社区教育真正接地气、有温度。

文化铸魂：

在体验与共享中重塑社区认同

除了满足实用需求，“绘创星”科教课堂更深远的意义在于有意识地塑造社区的“软实力”与共同精神家园。项目巧妙地采用“体验式”与“共情式”策略，让文化传承在动手与分享中自然流淌。

非遗技艺体验和中药种植课程，让文化变得“可触摸”。居民们不仅在讲解中了解文化渊源，更在亲手制作、选种培育的实践中，感受传统文化的生命力。文化从书本知识，转化为可感知的生活方式，自信在指尖悄然建立。

“我们的节日”系列主题活动，让情感变得“可共享”。元宵节共同制作元宵、端午节一起包裹粽子、中秋节DIY月饼，这些以节日为契机的集体活动，核心价值在于过程。在协作与欢笑中，疏远的邻里关系被拉近，共同的社区记忆被创造。传统节日成为连接每家每户的情感纽带，极大地强化了居民的归属感。

家风建设课程，则让价值变得“可传承”。通过身边人分享身边事，将宏大的“家风”概念具象化为日常生活的点滴，激发了居民对家庭建设、邻里和睦的深入思考，为社区文明注入了深沉而持久的内生动力。

平台赋能：

激发从被动接受到主动共创的治理活力

“绘创星”科教课堂的深层价值，更在于其作为一个平台，如何悄然改变居民的角色，推动基层治理的现代化升级。

课堂本身就是一个强大的“社交磁场”。来自不同楼栋、不同背景的居民因共同兴趣聚集，在学习交流中打破了“邻里隔阂”，建立了新的社交网络。这种基于信任与共同经历的“社会资本”，是社区实现和谐与自治的宝贵基础。

同时，社区通过观察课程参与热度、收集课堂反馈，能更精准地把握社情民意，为后续服务优化提供了“数据支撑”。更重要的是，居民在课堂上被激发的参与感和主人翁意识，会自然延伸到社区公共事务中。他们更愿意为社区发展建言献策，更主动地参与邻里互动与环境维护，实现了从“被动接受服务”到“主动共创家园”的角色转变。

展望未来，山水名园社区计划进一步优化课程、整合资源，其目标正是为了巩固和扩大这一治理成果。当“绘创星”科教课堂从一个教育品牌，演进为一种居民广泛参与、乐于共创的社区文化时，它所点亮的，就不仅是几堂课，而是整个社区充满活力、富有韧性的未来图景。