朵朵“小荷”在耐心守护中重新绽放 滕州未检推动保护前移，托举未成年人健康成长

“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘。”未成年人如同初生的小荷，纯净而脆弱，既充满成长的可能，也更容易受到外界侵扰。如何在依法惩治犯罪的同时，最大限度保护、挽救和引导未成年人健康成长，是未检工作的核心命题。

近年来，滕州市检察院以“蓝·荷”未检品牌为抓手，将专业办案、社会治理和法治教育融为一体，用更细腻、更柔软的方式参与未成年人保护工作。在这一品牌带动下，该院连续14年保持“全国维护青少年权益岗”，一批检察官在未成年人司法保护一线成长为行家里手。

把保护放在伤害发生之前

“预防就是最好的保护，惩治也是挽救。”这是滕州市检察院未检工作的基本理念。

在一起校外殴打学生的案件中，被害人是一名性格内向的初中生。案件办理并不复杂，但承办检察官注意到，孩子在询问时回避目光，言语中夹杂着恐惧与自责。除了依法审查案件事实和证据，检察官第一时间为其协调心理疏导资源，并协助申请司法救助，帮助孩子和家长渡过最困难的阶段。

“如果只停留在案件处理，伤害可能会在孩子心里留下更深的印记。”该院党组副书记、副检察长杨浩说。案件办结后，孩子逐渐恢复正常学习生活，这样的变化也让办案人员更加笃定：未成年人案件，不能只算法律账。

在个案办理之外，滕州市检察院同步梳理案件暴露出的治理漏洞，将目光投向更广阔的社会空间。围绕宾馆、酒吧、KTV等未成年人易受侵害场所，该院联合相关部门开展专项清查行动。

一次联合检查中，工作人员发现个别娱乐场所存在接纳未成年人、未张贴未成年人禁入标识等问题。现场整改、约谈负责人只是第一步，随后，检察官又开展“回头看”，确保整改真正落到实处。与此同时，该院持续围绕强制报告制度落实娱乐场所监管、组织未成年人有偿陪侍等问题，依法制发检察建议，推动部门协同、制度衔接，让未成年人保护从“单点发力”走向“系统治理”。

让法治走进课堂，也走进生活

比起事后介入，更重要的是让孩子们学会自我保护。

在滕州，一些中小学生对检察官并不陌生。随着“法治进校园”活动持续推进，越来越多检察官走进课堂，成为“法治副校长”。

前不久，在一所小学的多媒体教室里，检察官卢洋并没有照本宣科讲法律条文，而是通过情景模拟，让学生扮演不同角色，亲身感受校园欺凌带来的伤害。互动问答中，不少孩子第一次意识到，“围观”同样可能成为伤害的一部分。“他们记住的不是法律条款，而是感受。”卢洋说。

围绕校园常见风险点，滕州市检察院联合教体部门编写《预防校园欺凌》《预防性侵》《预防毒品》等法治宣传手册，并推动在部分学校试点使用，相关法治课件在省级评比中获奖。

课堂之外，青少年法治教育基地成为另一处重要阵地。通过模拟法庭、互动游戏等沉浸式体验，学生在参与中理解规则、认识边界。仅去年暑假，就有多所学校组织学生分批走进基地，在“角色体验”中完成一次次法治启蒙。

顺应青少年和家长的媒介习惯，滕州市检察院还与教体部门联合推出“娜样青春”系列网课，围绕家庭教育、预防犯罪、自我保护等主题进行线上讲解。其中，《构建和谐家庭呵护幼苗健康》获评全国检察机关“法治进校园”精品优秀奖，“娜样青春”栏目也成长为全国检察机关十佳新媒体品牌。“孩子愿意看，家长听得进去，效果才会出来。”这是团队反复总结出的经验。

案件结束，陪伴没有结束

对于涉罪或受侵害未成年人来说，案件结束并不意味着问题解决。

17岁的小刘因寻衅滋事被依法不起诉。案件结案后，他一度情绪低落，既没有学习方向，也缺乏谋生技能。检察官在跟踪回访中发现这一情况后，依托未成年人帮教合作协议，将他送到技校学习汽车维修技术，并安排心理咨询师定期介入。

几个月后，小刘逐渐找回自信，开始为未来做打算。“有人真的在帮我，而不是放弃我。”这是他在一次回访中说的话。

类似的帮扶还有很多。滕州市检察院与社会工作服务机构建立长期合作关系，根据不同未成年人的具体情况，制定个性化帮教方案，既关注法律后果，也关注心理修复和生活出路。

在办理一起未成年人盗窃案件时，检察官发现当事人小张长期自卑、亲子关系紧张。该院启动“1+N”帮教模式，由检察官、心理咨询师、家庭教育指导师共同介入，一边进行法治教育，一边疏导心理问题，同时指导家长调整教育方式。多方协作下，小张逐步走出低谷，学习状态明显改善。

截至目前，该院已帮助30余名涉罪未成年人重新融入社会。这些帮教工作往往发生在案件之外，却在一次次耐心陪伴中，为孩子们托起重新出发的可能。

（通讯员 孙明雪 王可 姚媛 大众新闻·山东法制报记者 陈俊如）