柳泉录｜淄博教育的五年答卷

当优质教育成为千家万户的共同期盼，淄博在“十四五”期间也交出了一份独特答卷：

这里的学生每天拥有充足的锻炼时间，艺术作品在全国平台绽放光彩，劳动教育深入日常生活。与之相呼应的是，普通高中录取率持续领先，高考录取强势突破。

一面是体育美育劳动教育的强化，一面是扎实优异的学业成绩，两者何以在淄博并行不悖？

这看似矛盾的现象，引发了外界的关注与好奇：在教育高质量发展的愿景之下，淄博教育究竟是如何做的？

第一维度：重构体系

面对社会对教育质量的普遍关切，淄博教育部门的回应聚焦于评价体系的重构。

“教育要满足人民群众的期待，关键在于建立科学的育人导向。”淄博市教育局相关负责人表示，“我们从改革评价机制入手，推动从单一分数评价向综合素养评价转变，让每个孩子的不同禀赋都能得到认可和发展。”

这种思路，落实为一场从根源上重构教育生态的实践。

即：体育、美育、劳动教育不再被视为“锦上添花”的边角，而是被提升至与智育同等重要的“刚性”地位。

无体育，不教育。

从淄博市教育局提供的一组数据看，2025年省对市学生体质健康抽测优良率达71.25%，合格率达100%，稳居全省前列。省十六届中运会上，男篮、女足、体测等项目夺冠，健美操、女排、乒乓球获亚军，田径、女篮、男足项目获季军，彰显了淄博学校体育一流的竞技水平。

学校体育不仅要着眼于竞技成绩的提升，更致力于通过体育实现全面的育人价值。

越来越多的实践发现，每天保证足够的体育活动时间，并不会影响学业，反而能让孩子们更专注学习。

去年1月，淄博作为首个以市为单位整体推进“以体育人”工作的城市，深入挖掘了体育在启智、养德、育美、助劳、强心等方面的育人价值，通过实施教学提质、锻炼增时、“齐运动”赛事增效，“微场地”改造、师资素养提升、监测评价进阶等举措，持续更新了校长及广大教育工作者对体育的认识，学校体育工作重心由“健身”向“健身+育人”全面转变。

2025年夏天，从淄博十一中走出的杨瀚森，在NBA选秀大会上被波特兰开拓者队选中，站上了世界篮球的最高舞台。淄博实验中学足球队勇夺山东省青少年足球锦标赛（高中组）冠军，淄博十中夺得2025年山东省中学生排球联赛（高中组）男、女冠军，淄博十一中夺得2025年山东省中学生篮球联赛初中男子、高中男子组冠军......

成绩背后，不只是奖牌，更是学生昂扬精神面貌的写照。

不仅如此，在淄博，美育不是特长生的专利，而是坚持面向人人。

按照“校校有方案、班班有活动、人人都参与”目标，“市-区县-学校-班级”四级美育展演体系，让每名学生都能站在舞台中央。市级“百灵”艺术节已成功举办27届，2025年还组织了特教专场展演和“你是我的眼”音乐会专场演出，也为全市特需学生搭建了属于他们的“梦想舞台”，人人均有出彩机会。

在全国第八届中小学生艺术展演中，淄博市声乐类作品获奖占全省40%，艺术作品类一等奖比例达60%。全年500余场次“艺术家进校园、戏曲进校园”活动，陶琉、蹴鞠等非遗技艺编入校本或地方课程，校内外美育资源得到有效补充。

此外，淄博市在全省率先发布《家庭劳动教育指导清单》，构建“一课三单”全链条体系，建成119个研学基地。劳动，在这里是连接书本与生活的桥梁。

“当孩子在田间地头、在实践基地真正动手创造时，他们对知识的理解、对自我的认知会完全不同。这关乎未来的生存能力，远比几分卷面分数重要。”淄博市教育局基础教育科工作人员表示。

这一系列举措，共同完成了一场深刻的教育价值转身：教育的目标不再是生产“考生”，而是培养完整意义上的“人”。它打破了长期以来“重智轻体”“重知轻能”的惯性，为学生的终身发展奠定了宽度与厚度。

第二维度：优化供给

教育体系的改革必然引发对学业质量的关注。淄博的实践证明：学生全面发展与学业成绩提升可以相辅相成。

“确实常有人问，你们搞体美劳这么投入，高考怎么办？”淄博市教育局一名分管教学教研的负责人坦言，“数据或许是最好的回应。我们认为，健康的身心、综合的素养与扎实的学识，本就是同向同行、相互滋养的。”

这其中，卓越的师资被视为支撑这一成果的第一块基石。

教育的核心竞争力，归根结底是教师。淄博拥有一支令人瞩目的名师队伍：培育国家教学名师15人，数量全省第一；入选全国模范教师8人，人数同样位居全省首位；获评全国教书育人楷模1人，为全省唯一。

这支高素质、专业化的教师队伍，构成了教育质量最核心的保障。

优质教育资源的广泛覆盖，则让“上好学”从少数幸运变为普遍常态。目前，全市已有5个区县成功创建“全国义务教育优质均衡发展区县”。这种均衡不是低水平的平均，而是高质量的普遍提升。

2025年，淄博夏季高考成绩呈现出“规模扩容、质量拔尖”的双重突破，国家重点院校录取率达到省均值的2倍，正是淄博教育资源全域优质化的生动注脚。

更为关键的是，“成功”的定义在这里被显著拓宽。

比如：在传统学术赛道，淄博通过构建省级特色高中与学科基地体系，为学生提供了精准化的发展支持；在职业技能赛道，2025年世界职业院校技能大赛总决赛中，淄博学子夺得金奖5项，其中两个赛项成绩位列全国第一；普通高中招生全省第一数据背后，是职业教育同样富有吸引力的有力支撑。多元成才的“立交桥”，让不同特质的学生都能找到属于自己的卓越之路。

这种以学生为中心的全面发展模式，不仅拓宽了成才路径，更赢得了社会的广泛认同。2025年，全市教育综合满意度达到92.85%，较“十四五”初期大幅提升。

“这些现象从侧面反映出，当教育不再仅仅是分数的竞技场，而是关注人的全面成长时，学生内在的学习动力与潜能往往会得到更有效的激发。”一名教育界内部人士表示，这种源于内驱力的学习，往往更具持久性和创造力，最终在关键的学业表现上，结出更为扎实的果实。

“淄博实践”印证了“五育并举”与“学业优异”并非单选题，而是可以辩证统一、相互成就。

第三维度：系统推进

淄博教育的“逆势崛起”，并非单一环节的胜利，而是一场深思熟虑、持之以恒的系统性变革。

当全面育人的理念与卓越的学业成果成为可见的现实，外界不禁要问：这一切是如何发生的？

“教育的成果可以量化，但孕育成果的生态无法速成。”淄博市教育局主要负责人在回顾“十四五”历程时深有感触，“我们做的，就是锚定‘人的全面发展’这一核心，持续构建一个健康的、可持续的教育生态。这需要改革的勇气，更需要时间的沉淀。”

采访中，齐鲁晚报·齐鲁壹点获悉，在追求即时显绩的潮流中，淄博教育选择了一条更艰难但更坚实的道路。无论是面对学龄人口波动而超前规划学校建设，还是在社会聚焦分数的氛围中，坚持将学生体质、艺术素养、劳动实践纳入刚性评价体系，都体现了不摇摆、不短视的战略耐心。

“教育更像农业，而非工业。它尊重生命成长的独特节奏，需要耐心耕耘，而非标准化流水线的快速产出。”前述负责人这样比喻。正是这种定力，让各项政策能够穿越周期、持续发力，最终汇聚成从“有学上”到“上好学”、从“育分”到“育人”的整体性跃升。

美好的愿景需要坚实的制度支撑。淄博教育的系统性突破，则源于一系列关键机制的革新。

其中，最具代表性的是在全省率先整市推行的中小学教师职称分级聘任改革，面对外界质疑教师行业“躺平”的隐忧，这项措施真正实现了“岗位能上能下、待遇能升能降”，彻底打破了教师职业发展的“天花板”与“铁饭碗”，让教师的精力回归教书育人本身。与之配套，“县管校聘”管理改革促进了教师的良性流动，“订单式”课后服务回应了家长的迫切需求，“入学一网通办”和“长幼随学”等政策则通过技术赋能与制度设计，化解了民生痛点。

学生的成长环境，从来不止于校园围墙之内。

为此，淄博较早地从市级层面系统构建“校家社协同育人”机制，成立专门领导机构与服务中心。通过搭建全市统一的心理健康云平台、常态化开展家庭教育指导、推动大量学校体育场地向社会开放等举措，致力于营造目标一致、氛围融洽的全环境育人共同体。

“教育不仅仅是学校的事。当家庭、社会与学校的教育理念同频共振，形成合力，育人的效果就会事半功倍。”前述教育界人士指出，这种协同治理的思维，将教育从系统的内部管理，拓展为全社会共同参与的事业。

“我们追求的，是让每个孩子都能找到自己的跑道，并以健全的身心、完整的品格，充满信心地奔跑其上。”淄博市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长孙英涛如此描绘愿景。

五年的实践表明，淄博教育通过系统化的改革创新，建立了一个以学生全面发展为中心、各环节相互支撑的教育生态。

这份“五年答卷”的价值，不仅在于一系列可量化的成果，更在于它验证了一条可持续的教育发展路径：以“育人”为核心进行系统重构，以“供给”优化满足多元期待，以“战略耐心”守护成长规律。

这，或许才是“淄博答卷”留给外界最宝贵的思考。

大众新闻·齐鲁壹点 樊舒瑜