【两会专版】用真心与坚守呵护每一份童真——滨城区第一实验幼儿园十五年深耕常态化评估赋能快乐育人创新实践纪实

滨州日报/滨州网讯 2010年以来，滨城区第一实验幼儿园以陈鹤琴“活教育”教育思想及陶行知“六大解放”理论为根基，融汇孔子“乐学”与王夫之“心德”理念精华，并以常态化自我评估为重要支撑，将科学评估深度融入育人全过程，开启了为期十五年的学前教育创新探索，逐步构建起以“乐教乐育・快乐成长”为核心、以常态化评估为保障的完整育人生态，为学前教育创新发展提供了可借鉴、可推广的实践范式。

理念为先：系统构建“快乐育人”体系

十五年来，该园遵循幼儿身心发展规律，以“乐教乐育”为实践路径，以“快乐成长”为根本目标，从快乐生活、智慧创新、情感滋养、品德塑造四个维度系统构建涵盖理念、目标、路径与保障机制的“快乐育人”体系。

常态化评估，明确育人导向。通过建立以“儿童为本位、过程为导向”的评估指标体系，将“快乐育人”这一抽象理念转化为可观测、可衡量的具体目标。借助评估反馈机制，及时修正教育实践方向，确保每一项教育活动均紧密围绕促进幼儿快乐成长的核心需求展开。

明确目标，培育“乐呵呵的儿童”。幼儿园以“培养乐呵呵的儿童”为核心目标，将快乐渗透于一日活动全程，使游戏、劳动、交往皆成为乐趣来源，塑造积极心理与良好社会适应力。同时，重视创新能力培养，鼓励幼儿主动发问、探索未知；强化自信人格建设，使其在克服挑战中认知自我价值；深耕品德教育，借助真实生活情境涵养善良、尊重、关怀他人的品质。

多元路径，支撑体系运行。在路径层面，构建“五育并举”实施体系：以环境育人创设童趣空间，支持自主发展；以生活育人融入日常环节，培养良好习惯；以活动育人推进课程游戏化，开展主题实践；以协同育人整合家园社资源，实现教育联动；以文化育人浸润积极价值观念。在机制层面，创新网格化管理，实施“三度”管理模式；完善教师梯队培养与“草根课题”研究机制；建立家园社共育制度，拓展协同渠道，为“快乐育人”提供多维度支持。

四大特质，保障体系质量。该体系具备四方面典型特质：整体性，以幼儿快乐成长为中心，统筹目标、内容、路径与评价；实践性，以“实践-反思-修正-创新”循环推动真实问题解决；连续性，承继“活教育”思想，提供持续成长支持；融合性，实现生活与成长、科技与人文、情感与认知的有机统一。

课程创新：构建“乐活智创”育人载体

围绕“乐活智创·育心养德”课程理念，幼儿园系统开发包含课程体系、游戏模型与幼儿发展评价在内的“快乐育人”课程系统，将常态化评估机制贯穿于课程设计与实施全过程，为幼儿全面发展提供优质载体。

“五乐课程”完善育人内容。以幼儿生活经验为中心，整合主题、探究与创生三类活动，构建乐健康、乐表达、乐交往、乐探究、乐创意“五乐”课程体系，分别关注身心健康发展、语言与表达力提升、社会交往能力培养、科学探究思维激发以及创造性表现能力发展。课程设计贴合年龄特点与发展节奏，实现“乐为形式、智为动力、育心养德为内核”的深度融合。

“四位一体”推动课程实施。通过资源开发与利用、活动组织与实施、教师队伍建设、家园社协同共育四位一体路径，保障课程有效落地。园内建立四级资源网络，园外拓展家庭、社区资源支持；活动融合生活与自然元素，强化体验性和真实性；教师培养构建分层机制，依托“师徒结对”“课题引领”提升专业能力；家园社通过亲子活动、家长学堂、社区实践等形成协同育人新格局。

“乐创五环”游戏模型提升活动质量。构建乐创启趣、乐创拓思、乐创赋能、乐创筑解、乐创凝智“乐创五环”游戏模型，以开放材料激发探索热情，以宽松氛围鼓励自主尝试，以分层支持促进能力发展，以协作方式引导问题解决，以复盘迁移推动认知进阶，实现游戏中的深度学习和综合发展。

“四核三维”评价体系科学评估成长。建立以乐活、智创、育心、养德为核心的“四核三维”幼儿发展评价体系，从目标、内容与方法三个维度，借助过程记录、情境测评与技术辅助等方式，全面评估幼儿生活能力、认知创新、情感社会性与品德行为发展，为课程优化与个性化教育提供依据。

生态协同凝聚“三乐三联”育人合力。以“乐美”校园文化、“乐爱”教师文化与“乐和”共育文化为核心，构筑“三乐三联”立体育人生态，提供全方位育人保障。通过常态化评估机制搭建多元协同桥梁，推动快乐育人生态在协同联动中持续优化完善。

“乐美”校园文化建设，旨在营造浸润式环境，打造集儿童化、艺术化、教育化、功能化于一体的园所环境，构建人际和谐、物质环境美、精神文化丰、制度管理优的教育场域。“乐爱”教师文化建设，推动专业成长，通过多元培训、园本研修与自主发展相结合，辅以实践反思，激发教师发展内驱力。累计有236人次获“齐鲁名校长”“齐鲁名师”等称号，189人次在各类评优中获奖，完成课题19项，发表省级以上论文34篇，形成高素质、专业化教师队伍。“乐和”共育文化建设，强化协同机制，构建以幼儿园为核心、家庭为基础、社会为依托的三位一体共育格局。通过家长学校、开放日等方式增强沟通，家庭营造良好氛围参与教育，社区提供资源开展实践，实现功能互补、协同育人。

实践结硕果：谱写学前教育新篇章

十五年耕耘，幼儿、教师与园所均实现良好发展。幼儿动作发展达标率由72%提升至91%，科学探究提问频次增长50%，责任行为发生率提高65%，主动分享行为达82%，95%的家长反馈幼儿在家表现积极改善。教师专业能力持续增强，236人次获各类荣誉，189人次在各类评比中获奖，教研成果丰硕。十五年来，幼儿园荣获“山东省示范幼儿园”等荣誉称号百余项，研发园本课程21套，获教学成果奖11项，举办专题培训150余场，接待国内外参观交流7500余人次，教学成果获公益博览会推介及媒体广泛报道。

十五载栉风沐雨。滨城区第一实验幼儿园以“乐教乐育·快乐成长”为灯塔，在学前教育改革的浪潮中锚定方向、勇毅探索，用系统化创新织就育人新生态，用真心与坚守呵护每一份童真。从“活教育”理念的生根发芽，到“三乐三联”生态的枝繁叶茂；从“五乐课程”的精心打磨，到“乐创五环”的童趣绽放，再到常态化评估机制的持续完善，该幼儿园始终以孩子的快乐成长为圆心，画出了学前教育高质量发展的动人画卷。

责任编辑：刘雪纯