梧桐树下 我在长大——济南市经五路幼儿园基于儿童海报的活动探究

进入中班后，我们对班里的小朋友进行了一系列的升班教育，就在一次教育中，老师提到了长大这两个字，有小朋友就问什么是长大呢？我们选择了儿童海报的方式把孩子的想法细致的记录下来……

幼儿园里到处都是小朋友的笑声，这里藏着孩子们慢慢长大的小秘密呢！有时候就会发现，我们的身体好像偷偷变长了，以前穿着正合适的小鞋子，现在怎么穿都挤脚啦！原来，这些都是在告诉我们：“你又长大一点点啦！”说到长大，就一定离不开长高，孩子们开始叽叽喳喳讨论了起来。

小伙伴们一起试了试，还总结出比身高的好方法呢！就是要背靠着背，脚也挨在一起，身体站得直直的，再往前看，这样就能看出来谁更高啦！

教师思考：孩子们有这么多的变化，老师也为他们感到高兴，他们能这样独立自主的讨论，并以表征的形式呈现出来，我也觉得他们长大了。孩子们分享的这些“小本领”，其实都是成长里的“大进步”——从依赖他人到独立完成，从懵懂无知到主动学习，这些细碎的变化里藏着他们对“长大”最真切的理解。

长大以后你想做什么呢？我喜欢画画我要当画家；我要做消防员去帮助别人，我想当一名牙医教给小朋友们好好保护牙齿，我长大了要当老师像我的老师一样给小朋友们上课讲故事……小朋友们纷纷诉说着自己的梦想。

家长们也发现了孩子们的进步，以心愿卡的形式纷纷送来的祝福，有了家长的参与，孩子们倍感亲切，纷纷把这份心愿与祝福珍藏在自己的小宝箱里，听到家长分享关于自己长大的故事，他们对于长大也会有更深的体会。

教师思考：孩子们幼儿的表达是“发展需求的信号”：教师需以支持性角色（而非主导者）参与，既要尊重幼儿的自主选择，也要在其尝试中提供适度指导，在合适的时机开启新一轮的话题，平衡“自主探索”与“经验支持”，助力幼儿在“做小事”的过程中实现能力与心理品质的同步成长。

成长发生在每一刻、每一秒，孩子们发现了自己的变化、自己的进步，体验着成长的点点滴滴，更加了解现在的自己，我们用时间和努力让它慢慢长大。也让成长的每一天，充满期待，闪闪发光！风吹梧桐叶，四季不停转，中一班关于长大的故事还在继续......