区势 | 这门课何以示范全国：揭秘淄博市技师学院技能课堂里的实操“密码”

“我们课程的设计，必须和企业上门服务的规范完全一致。”淄博市技师学院信息工程系的学习工作站里，《平层家庭网络安装与调试》学习任务正在进行一体化教学，学生们以“技术服务团队”名义分组攻坚，教师韩哲在各组间穿梭指导，手里的材料上记满了企业真实项目的验收标准。

近日，这门充满实战气息的课堂成功入选人社部技工院校工学一体化优质课堂优秀案例，成为全国29所院校40门示范课程之一，其背后的“技能培养淄博模式”正通过技工教育网向全国公益分享。从课程体系构建到教学资源创新，再到人才培养成效，这所院校用工学一体化改革，破解了技能人才培养与岗位需求脱节的难题。

教师培训

体系筑基 师资赋能：打造技能培养双引擎

“我们的教学内容，既要对接前沿科技，也要顾及企业实际，让学生掌握真正有用的技术。”淄博市技师学院院长杨维江的这句话，精准概括了学院工学一体化改革的核心逻辑。在《平层家庭网络安装与调试》课堂的成功背后，是学院精心构建的“三级递进”课程体系与“三师型”师资团队的双重支撑。

作为全国第一批工学一体化建设专业，计算机网络应用专业始终以职业岗位需求为导向。专业教学团队联合中国联通淄博分公司、淄博思创信息科技等企业技术骨干，定期召开“职业能力分析会”，从网络工程师等岗位的实际工作中，精准提炼出“网络规划与设计”“网络设备安装与调试”等典型工作任务。

学生们正在进行网络布线实践选拔。

“不是先设课程再找案例，而是先有岗位任务，再把任务转化为课程内容。”作为专业带头人，魏宝亮介绍，团队将典型任务系统性转化为《计算机设备组装与调试》《信息网络布线》《小型网络安装与调试》等多门课程，构建起“基础技能—专业技能—综合技能”的三级递进体系。而《平层家庭网络安装与调试》正是“专业技能”阶段的核心任务，涵盖从客户需求分析到项目交付的全流程，完全复刻企业真实服务场景。

课程体系的落地，离不开高水平师资队伍的保障。学院创新构建“系统化培训+企业实践+课题化科研”三维一体培养模式，着力打造“教学能力扎实、实践经验丰富、技术研发见长”的“三师型”团队。

“专业教师每年必须下企业至少30天，带回的成果直接当教案。”学院党委委员、副院长王玉环介绍，仅计算机网络应用专业，就有多名教师通过H3C认证培训获“新华三认证讲师”资质，李川、韩哲等教师团队开发的学习任务多次斩获省级教学能力比赛一等奖。

“我们把企业的‘校园网络升级’‘云桌面部署’等真实项目转化为教学案例集，让教学不再是纸上谈兵。”魏宝亮作为人社部工学一体化师资培训讲师，他主持的省级课题《技工院校工学一体化教学改革路径与形势研究》，系统总结的改革经验已形成可推广方案。如今，该专业“双师型”教师占比高达85%，3名一级、3名二级、5名三级工学一体化教师组成的核心团队，成为教学改革的坚实后盾。

韩哲老师在项目现场进行调试。

资源搭桥 实践为要：让课堂对接真实岗位

“只要跟着步骤走，就能完成从方案设计到故障排查的全流程。”在学习工作站，2024级计算机网络应用专业学生韩政余正在实践《平层家庭网络安装与调试》学习任务，课堂上学生们在老师的指导下，充分展开对户型勘察方案的讨论。

支撑学生们完成实操的，正是学院联合企业打造的“三态融合”课程资源包，这也是“做中学、学中做”教学模式落地的关键支撑。

为破解工学一体化教学资源短缺难题，学院联合合作企业组建专项开发团队，聚焦“教学实施—学生学习—实践应用”全场景，打造了涵盖教学指导用书、工作页、信息页、教案、课件及虚拟仿真资源的“三态融合”资源包。

“资源包的核心是‘真实’与‘适配’。”韩哲点开课程课件，里面嵌入的网络设备配置演示视频和动态拓扑图，都是教师团队在企业项目现场拍摄制作的。

韩哲给学生们上课。

具体到《平层家庭网络安装与调试》学习任务，资源包的分工各有侧重：工作页引导学生按“获取信息—制定计划—实施计划—评价反馈”的企业标准流程推进；信息页系统梳理无线协议标准、设备接口类型等必备知识；虚拟仿真资源则能让学生在模拟环境中反复练习复杂配置和故障排查，降低实操风险。更关键的是，资源包深度融入“山东理工大学宿舍楼布线”“淄博农业职业教育产教融合实训基地智能化工程”等真实项目案例，让学生未出校园就能接触行业前沿需求。

“以前教网络调试，只能在教室讲课，学生完全凭脑补来理解，学习起来非常困难。”韩哲回忆，现在借助资源包，学生可以先通过虚拟仿真资源掌握基础配置，再在工作站进行实物实操，最后参与真实项目历练。

淄博思创信息科技有限公司负责人黄珂对此高度认可：“学院的资源包完全对接我们的技术标准，学生学的就是我们用的，合作这么多年，他们的毕业生上手速度比其他院校快3到6个月。”

学生们正在接受培训。

成效彰显 经验辐射：技能人才培养的淄博样本

工学一体化改革的成效，最终体现在学生的能力提升与就业质量上。在青岛科技大学产教融合中心信息化建设项目现场，淄博市技师学院2022级计算机网络应用专业学生宋睿正和山东中赫信息科技工程师一起调试网络设备。

“在学校就通过课程完成过类似的小型项目，现在参与省级重点项目，心里很有底。”学生陈一凡说，他所在的团队负责的布线与调试板块，交付合格率达到100%。

近年来，学院计算机网络应用专业学生通过“课堂任务—企业项目—社会服务”的三级实战体系，综合职业能力大幅提升。先后参与完成多项省级重点真实项目，在全国青年职业技能大赛等赛事中斩获金、银奖20余项。更值得关注的是，毕业生就业质量持续走高，不仅就业率稳定在98%以上，还广泛就职于中国联通、中国移动等知名企业，薪资水平与本科生持平。

施工前的勘察和交流。

“我们每年都要从学院招聘10多名毕业生，他们最大的优势是适配度高、上手快，基本不用额外培训就能独立承担工作。”中国联通淄博分公司负责人张辉给出了这样的评价，“比如家庭网络调试岗位，学院毕业生能直接对接客户需求，完成从方案设计到交付的全流程服务，这正是企业最需要的技能人才。”

此次《平层家庭网络安装与调试》入选国家级优质课堂优秀案例，让学院的改革经验获得全国层面的认可。目前，该课程的项目申报书、课程标准、课堂实录等资源已在技工教育网全面上线，为全国技工院校提供可借鉴的实践样本。

淄博市技师学院党委书记傅曙光表示：“这既是荣誉，更是责任。我们的改革经验核心是‘以岗位需求为导向，以产教融合为纽带，以师资建设为支撑’，下一步将继续深化改革，完善工学一体化培养体系。”

从课程体系重构到资源创新，再到师资与实践融合，淄博市技师学院用一套可复制、可推广的“方法论”，为技工教育高质量发展提供了鲜活范本。正如傅曙光所言：“技能人才培养的关键，是让教育与产业同频共振。我们将继续深耕工学一体化改革，为区域经济高质量发展培养更多高素质技术技能人才，为山东‘技能人才培养高地’建设贡献力量。”

（大众新闻·鲁中晨报记者 李波 通讯员 刘磐 盖超）