深耕思维课堂 赋能复习提质——淄博高新区第三小学名师王银芝开展网络研修培训

大众网记者 李杰 通讯员刘卿 淄博报道
　　近日，淄博高新区第三小学名师工作室主持人王银芝主讲的“优化小学数学复习课教学的有效策略”主题网络研修培训圆满结束。本次培训聚焦小学数学复习课“机械刷题”的痛点，为广大一线教师提供了破解复习课困局，提质增效的实用方案。
　　作为深耕小学数学教学35载的资深名师，王银芝以“思维发展”为核心，结合丰富的课堂实例，为参训教师提供了复习课提质增效的实用路径。培训中，王老师直指当前复习课的普遍困境：知识梳理局限于单一单元、学生被动接受、课堂沦为“刷题讲题”的循环。她强调，复习课的核心价值在于引导学生实现零散知识的系统化建构，而非简单的知识重复。
　　围绕这一理念，王老师分享了三大核心策略。其一，多元知识梳理法，打破教师“独角戏”的传统模式。她以《多边形的面积》《三角形》等单元复习为例，展示如何通过关键追问、表格整理、思维导图绘制等方式，引导学生自主关联长方形与平行四边形、三角形、梯形的转化关系，梳理三角形特性、分类等知识脉络，让学生在探究中编织知识网络。其二，典型题组突破法，精准攻克复习难点。王老师提出，例题选择需兼具典型性与针对性，她以“分数的意义和性质”“倍数关系”等内容为例，分享对比题组的设计思路，通过“已知单位‘1’求部分量”与“已知部分量求单位‘1’”的题组对比，帮助学生把握知识本质，建立结构化认知。其三，跨单元整合复习法，实现知识融会贯通。在“千米的认识”复习课案例中，王老师展示了如何关联毫米、厘米、分米、米等长度单位，引导学生梳理进率，并设计阶梯式习题组，让学生在知识迁移中提升综合应用能力。
　　此外，王老师分享的“学生主讲”课堂模式，更是让参训教师眼前一亮。她提出，要将复习课变为学生的“练兵场”，通过步骤讲解、错题讲解、画图讲解、小组讲解四大实操方法，赋予学生话语权。让学生自主剖析“3.4时=3时40分”等易错点，用线段图梳理倍数问题，围绕开放性问题展开讨论，在表达与思辨中深化理解。同时，她强调生活情境创设的重要性，以“数的意义整理”复习课为例，展示如何用真实生活数据唤醒学生兴趣，让复习课告别枯燥。
　　从知识梳理、题组突破到跨单元整合，从学生主讲、情境创设到思维赋能，王银芝老师的复习课策略兼具理论高度与实操价值。本次网络研修，王老师结合具体课例，手把手拆解复习课设计底层逻辑，分享让学生主动思考、深度参与的实用技巧。
　　本次网络研修培训，是王银芝老师多年教研成果的一次集中展示，不仅为一线教师提供了可复制、可落地的复习课优化方案，更传递了“以学生为中心”的教学理念。参训教师纷纷表示，将会把所学方法运用到课堂实践中，让小学数学复习课真正成为学生查漏补缺、提升思维能力的高效课堂。