临沂第十二中学：指尖造物绘共生 万物和谐助成长

草木蔓发，万物共生。在九年一贯制的育人沃土上，临沂第十二中学以“和谐共生”为主题的跨学段手工实践活动，正让生命的奥秘在指尖悄然绽放。将自然探索与动手实践深度融合，串联小学的趣味感知与初中的理性探究，让知识在指尖落地，让素养跨学段生长。

从《昆虫记》里的灵动生灵，到细胞、生态的微观与宏观世界，孩子们用剪纸、黏土、生态瓶等勾勒共生之美，尽显贯通成长的别样风采。

小学篇：指尖绘虫趣 初识共生意

当课本里的《昆虫记》跳出文字，变成孩子们手中的鲜活作品，自然共生的种子便悄然扎根。小学段的同学们以自然观察为起点，用一把剪刀、一团超轻黏土，解锁昆虫世界的奥秘。

剪纸课上，大家循着书中描述，细致勾勒蝴蝶的斑斓翅脉、蜜蜂的纤细触角，一刀一剪间，不仅还原了昆虫的形态特征，更读懂了昆虫与花草授粉共生的关联；超轻黏土创作中，瓢虫的星点斑纹、蚂蚁的分工体态被精准塑造，孩子们在揉捏塑形时主动探究“昆虫如何与环境共生”，让趣味手工成为自然认知的第一扇窗。每一件作品都藏着童真的观察，也藏着对“万物相依”的初步感知。

初中篇：手作探真知 深悟共生理

步入初中教室，孩子们的探究视角从具象昆虫延伸至微观生命与宏观生态，手工创作也成为学科知识具象化的载体，让“和谐共生”从感知走向深层理解。

超轻黏土化身微观世界的“构建材料”，动植物细胞的细胞膜、细胞核、叶绿体被一一还原，病毒的结构特征清晰呈现，同学们在动手搭建中，直观理解生命的基本单位与生物间的相互作用。

生态瓶制作更是将“共生”理念落到实处，沙土、水草、小鱼、微生物构成闭环生态系统，孩子们亲手打造微型自然，亲眼见证生产者、消费者、分解者的依存关系，深刻领悟生态平衡的核心要义。知识不再是课本上的概念，而是手作中可触、可感、可悟的共生真理。

小学阶段对昆虫的观察与创作，是孩子们认识生物多样性的起点；初中阶段对细胞、生态瓶的探究，则是对生命共同体的深度思考。跨学段的手工实践，让知识不再割裂，让课堂不再局限于课本。

孩子们在动手实践中，不仅锻炼了创造力与观察力，更懂得了每一个生命都独一无二，每一种存在都相互依存。(通讯员 姜兆强）