感知日照丨莫让家校共育变“家庭代办”

水獭

当班级群的消息在深夜再次弹出，无数家庭便进入了忙碌，孩子明日需交的作业还躺在电子文件里，而楼下的打印店早已关门。夜色中匆忙赶路的背影，社交平台上不断刷屏的求助与抱怨，都指向同一个日益普遍的现象：家庭，正在演变为学校的“后勤保障部”。一份份需要打印、塑封、手工制作的学习任务，让家校共育在现实操作中悄然跑偏，成了一种单向度的“家庭代办”。

这本该是教育协同中不起眼的一环，却实实在在压弯了许多家庭的日常。经济负担肉眼可见：零散打印耗材不菲，若是彩印、装订更是一笔开销，而对没有打印设备的家庭来说，频繁光顾文印店几乎成了一项固定支出。更隐蔽的代价是精力与心力的持续透支——下班后的时间被切割成碎片，不是赶在店铺关门前冲刺，就是在家调试突然罢工的打印机。那种随时待命、生怕遗漏群消息的焦虑感，如同一根无形的线，将家长牢牢系在“教育事务员”的角色上，模糊了工作与生活、监护与代劳的边界。

这显然与当下倡导的“双减”精神背道而驰。政策本意是让教育回归校园主阵地，减轻学生过重负担，也缓解家庭的课外压力。然而，当作业、资料准备等环节大量向家庭转移，负担便以一种更隐蔽、更琐碎的方式“复活”了。学校似乎通过电子化手段实现了“无纸化”，但纸张与耗材的成本、执行的时间与劳力，却成功实现了外部转移。家校共育的“共”字，一旦失去了双向尊重与责任对等，就容易滑向一方对另一方资源的理所当然的征用。这种异化，背离了合作的本意，更像是一种教育责任的不合理转嫁。

究其根源，固然有教师事务繁杂、追求教学便利的短期考量，但更深层次反映的，仍是教育评价与管理中某些亟待更新的观念。当“家长配合度”被简单等同于对教育工作的支持，当作业的形式主义创新忽略了可操作性与家庭差异性，此类“代办”要求便容易滋生。尤其值得警惕的是，它无形中加剧了教育的不公平，因为并非所有家庭都具备同等的物资、时间与技能储备。数字鸿沟、经济条件差异，在这些看似微小的实践环节中被悄然放大，让“起点公平”在细节处流失。

教育的现代化，归根结底是人的现代化，其核心在于科学精神与人文关怀的融合。理顺家校关系，遏制“家庭代办”倾向，需要一场回归本质的校准。学校作为专业教育机构，应切实承担起教学准备的主体责任，对确需家庭协助的任务，需做必要性、适度性与公平性评估。家庭是情感支撑与生活教育的沃土，其核心价值不在于完美配合学校的所有指令，而在于提供陪伴、温暖与人格滋养的独特空间。

当教育不再执着于形式化的“任务下达”，当家庭不再疲于应付种种“代办清单”，我们才能收获一种清爽、真诚且高效的家校关系。那是一种基于信任的携手，边界清晰而沟通顺畅，目标一致而角色互补。唯有如此，孩子才能在松弛而有序的环境中健康成长，而“共育”二字，也才能焕发出它本应有的温暖光芒与坚实力量。这不仅是给家庭减负，更是给教育正名，让育人事业回归其应有的纯粹与深远。