教育新期待｜张店区凯瑞小学：从讲台望向未来——期待属于每个教育人的微光与远方

【编者按】

教育，是一座城市拔节生长的声音，也是千万家庭托付未来的目光。站在2026年初回望与眺望，淄博教育正孕育着怎样的新图景？是课堂里人机协同的智慧闪光，是城乡间优质资源的流动共享，是校园中每个孩子被唤醒的潜能，抑或是家庭、学校与社会共同编织的育人网络？

此刻，我们聆听多元的声音——校长擘画蓝图，教师耕耘一线，学生畅想成长，家长寄托期盼，教育部门统筹全局。他们从不同坐标出发，却指向共同的期待：一个更加公平、更有质量、更富活力的淄博教育生态。

“教育新期待”汇集这些思考与展望，记录变革的足迹，凝聚前进的共识。让我们一同看见，教育的明天，如何在今天的期待与行动中渐渐清晰。

从讲台望向未来——期待属于每个教育人的微光与远方

张店区凯瑞小学 李文萍

站在三尺讲台，回望初登讲台时的局促与憧憬，时光流转间，教育技术的飞速迭代与教育理念的深刻变革，正不断拓宽着我对课堂教学的想象边界。作为一线师者，我对教育技术融合的期待，从来不是追逐喧嚣的噱头，而是藏在烟火课堂里的温柔期许——愿冰冷的代码与仪器，能浸润教育的赤诚温度，成为深耕育人之路的一抹微光。

我从不奢望技术能替代师者的俯身倾听与初心坚守，只期盼它能卸下我们肩头的繁琐冗杂。不必再在堆积如山的作业本中熬夜批注、辗转疲惫，愿AI能化身得力挚友，精准捕捉每一位学生的知识短板，梳理每一处解题的思维盲区。就像用AI作文批改系统为学生批改作文时，它不仅能指出错别字，还能从立意、结构、语言等多维度提供个性化建议，让备课更具针对性，让课后辅导直击痛点、精准发力，不再用“一刀切”的教学模式，辜负每一份独一无二的求知热爱与天性光芒。

我期盼技术能打破课堂的四方围墙，褪去课本文字的枯燥乏味，更能重塑教学的互动形态。传统教学中单向的知识传递，往往限制了学生的主观能动性和创造力。而AI助学模式让我看到了新的可能，课前利用AI进行学情诊断，课上不再逐字逐句讲解，而是组织学生有针对性地开启知识闯关。学生们可以从主题、结构、语言等多个维度拆解经典范文，结合生活经历，用“语音转文字”记录灵感，分享独特理解。这种方式不仅激发了学习热情，更让老师从知识的灌输者转变为创意的激发者。与此同时，抽象的数学公式能在动态演示中褪去晦涩，变得可触可感；遥远的山河胜景、历史烽烟能在虚拟场景中近在咫尺，让课本里的文字有了画面与温度，让学习真正成为主动探索的旅程。

我更期盼技术能助力打破学科壁垒，让跨学科的融合之美不再是纸上谈兵的设想。教学不应是教师的单打独斗，而应是多学科、多视角的协同合作。就像“课本里的‘博物学’”选修课堂，一位老师解读文章的文学价值，另一位老师补充生物、地理等知识，引导学生在文章中触摸多学科的温度。而技术让这种协同更具可能，它能整合不同学科的教学资源，搭建共享平台，让语文的笔墨诗意碰撞美术的色彩浪漫；让数学的逻辑严谨邂逅科学的探索奇妙；让学生在多元的探索中找到属于自己的学习乐趣，绽放独有的思维光芒。

最核心的期盼，是技术能适配每个学生的特点，让因材施教理念真正落地。每个学生的学习基础和发展节奏都不同，有的表现突出，有的性格内敛，有的进度较快，有的需要更多帮助。希望技术能通过分析学习数据，为每个学生搭建个性化成长路径，帮助优等生突破自我，助力中等生稳步提升，引导后进生建立信心。让每位学生的努力都被看见，每一点进步都被关注。

教育是一场长期的坚守，身处教育变革之中，我深知前路漫长，但相信每一点微小的改进，都能推动教育质量提升。希望技术赋能教学的探索，能让课堂更高效、更贴合学生需求。我将继续以讲台为阵地，以技术为桥梁，与学生共同成长，紧跟时代步伐，让每位学生都能在技术的合理赋能下，怀揣热爱，在学习之路上稳步前行。

（大众新闻·鲁中晨报记者 曲心健 整理）