山东工业职业学院：以课程改革强基，为产业升级赋能

为精准服务装备制造业转型升级需求，山东工业职业学院聚焦人才培养与产业需求的结构性矛盾，聚焦产教融合机制、教学模式与评价体系三大关键环节，持续推进装备制造专业课程教学系统化改革。通过深化产教融合、重构教学场景、强化数字赋能，逐步构建起产教协同共生、动态适应装备制造发展需求的课程教学改革新生态。

机制破壁：深植产教融合沃土，构筑校企协同课程开发共同体

学院突破传统校企合作的局限，与产业链主企业及上下游单位深度绑定，共建课程开发中心，实施“任务导向、多元协同”的长效运行机制。每个装备制造核心课程均与一家龙头企业结对，组建由企业大师、技术专家与校内教师构成的结构化课程团队，将前沿技术标准、真实项目有机融入课程开发与教学实施全过程。为确保课程内容与产业技术同步进化，学校与合作企业共同设计并实施“动态积分排名”管理与激励机制，设立可量化、可考核的积分指标体系。智能制造专业核心课程在过去十年内完成了多轮系统化升级，实现了教学内容与产业发展脉络的同频共振。

场景再造：打造“三域协同”教学体系，贯通学生能力成长路径

围绕学生工程实践与创新能力培养，学院联合智能制造领军企业，共同构建了“在线学习、虚拟实训、岗位实践”三位一体、阶梯递进的“三域协同”教学新场景。构建数字化资源体系，校企共建模块化、图谱化在线课程与资源库，融入企业真实案例与标准，支撑学生灵活自主学习。建设虚实融合实训体系，依托国家级实训中心与虚拟仿真实训基地，引入企业数据构建数字孪生教学系统，支持学生从模拟操作到复杂调试的沉浸式、阶梯化技能训练。推行项目制岗位实践，实施“企业导师+学校教师”双主导教学，将企业真实生产项目与技改任务转化为课程内容，有机融合“学、训、赛、证”，形成能力培养闭环，显著提升学生工程实践与创新能力。

评价变革：构建智慧评价体系，绘制学生能力发展“数字画像”

为科学评价学习成效，学校与企业共同构建了以岗位能力为导向、以过程数据为支撑的智慧综合评价体系。校企双方围绕“知识理解、技能规范、综合应用”三个核心维度，共同开发评价标准与考核方案，将企业岗位的能力要求直接转化为具体、可观测、可测量的评价指标。借助校企共建的智慧实训平台与数据采集系统，企业导师深度参与过程性评价与终结性评定，确保评价的产业视角与真实性。基于对多源学习与评价数据的融合分析，系统自动生成全面反映学生个体能力优势、进展与短板的“数字画像”。这既为学生提供了个性化、可视化的学习反馈与成长导航，又为教师教学改进与课程体系优化提供了精准的数据支撑，形成了“教学-评价-改进”协同联动、持续优化的质量提升机制。

经过连续五轮改革实践，山东工业职业学院紧紧抓住课程教学改革这一核心切入点，聚力打造结构化课程建设团队，系统推进装备制造专业群教学创新。山东工业职业学院通过持续夯实课程根基、创新课程载体、优化教学评价，将课程建设与教师发展成果切实转化为育人实效，形成了以课程强基支撑人才培养质量全面提升的良性循环，为同类院校深化教学改革、精准服务区域发展提供了可操作的实践参照。