教育新期待｜淄博十八中：在十八中沃土上深耕生长

【编者按】

教育，是一座城市拔节生长的声音，也是千万家庭托付未来的目光。站在2026年初回望与眺望，淄博教育正孕育着怎样的新图景？是课堂里人机协同的智慧闪光，是城乡间优质资源的流动共享，是校园中每个孩子被唤醒的潜能，抑或是家庭、学校与社会共同编织的育人网络？

此刻，我们聆听多元的声音——校长擘画蓝图，教师耕耘一线，学生畅想成长，家长寄托期盼，教育部门统筹全局。他们从不同坐标出发，却指向共同的期待：一个更加公平、更有质量、更富活力的淄博教育生态。

“教育新期待”汇集这些思考与展望，记录变革的足迹，凝聚前进的共识。让我们一同看见，教育的明天，如何在今天的期待与行动中渐渐清晰。

2026教育新期待：在十八中沃土上深耕生长

淄博十八中 张彩宁

作为淄博十八中一线英语教师，我始终践行学校“为每一位学生提供适宜的教育”的育人理念。站在2026年的新起点，我对教育发展有着四点真切期待。

课堂改革：从“单向传输”走向“素养培育”

高中课堂改革的核心期待是素养导向与技术赋能的深度融合，既对接高考综合改革与新课标要求，又聚焦学生关键能力与教师专业成长，最终构建 “分层适配、过程导向、人机协同” 的高效课堂生态。通过AI 深度赋能教学，分析课堂互动、作业数据与测试结果，推动 “精准教、个性学”。 同时以核心素养为纲，将知识点重组为主题单元的大单元与项目式学习成主流，提升高阶能力。

师生互动：从“权威讲授”走向“共生共长”

未来的课堂应成为师生思维碰撞的“共振场”,期待延续“小先生制”探索，让课堂成为学生自主展示的舞台，同时让互动场景更多元，比如通过学科实践活动、班级主题班会、社团指导等方式。期待互动形式更灵活，比如借助线上平台随时请教问题、分享学习心得，让师生关系从“课堂内”延伸到“生活中”。

教师专业成长：从“单一教学”走向“协同+赋能”

期待我们成为“学习设计师”，借助AI工具精准分析学情数据，设计个性化、探究式的学习路径，打造激发学生高阶思维的学习环境；期待成为“思维教练”，摆脱标准化知识讲解的桎梏，通过开放性问题设计、创新项目指导等方式，培育学生的批判性思维与复杂问题解决能力。作为一名教龄15年的骨干教师，也期待在课程开发、教研、课题等方面提升能力，发挥辐射带动作用。

教育技术融合：从“工具借用”到“生态重构”

期待AI技术深度服务“教—学—评”全流程，让数智工具真正服务于教学本质，让课堂效率与人文温度兼具。我期待智慧校园建设能真正服务于个性化学习，通过学情数据分析，为每位学生定制“学习路径图”。期待能实现技术与人本的深度融合，让技术成为延伸师生能力的“翅膀”，而非隔绝温情的“高墙”。

教育的美好，在于以今日之耕耘，育明日之希望。2026年，我将与淄博十八中同仁一道，在课堂改革中守正创新，在师生互动中传递温度，在专业成长中追求卓越，让教育技术真正赋能育人初心，让每一位学生都能在适宜的教育中绽放独特光彩。

（大众新闻·鲁中晨报记者 曲心健 整理）