泰安御碑楼小学：幸福劳动 向美生长，让劳动教育落地生根

通讯员 李范

泰安市御碑楼小学以适应新时代劳动发展为着眼点，立足学生发展核心素养，充分挖掘中华优秀传统文化内涵，以“幸福劳动 向美生长”的理念，确定“自主 创新 ”的劳动课程目标，构建劳动教育系列课程，以润物细无声的方式将“立德树人 劳动为先”融入劳动教育的方方面面。

构建“三方联动”协同育人劳动课程体系

“三方”即家庭、学校和社会。劳动课程体系的构建，将社会、家庭、学校教育有机结合，放大协同育人的优势，让学校的办学理念和育人方式结合得更紧密。

家庭劳动课程。御碑楼小学按照儿童生命成长周期，编制《御碑楼小学家庭劳动实践建议清单》，基于学生家庭生活的实践机会，聚焦生活自理、收纳清洁、烹饪技巧、农耕技能、购物出行和公益服务等六个板块。《清单》引导学生沿着纵向六级进阶，渐进形成“自己的事自己做、家里的事帮着做、邻里的事热心做”意识，在螺旋上升中丰厚劳动体验，磨砺劳动品质，发展劳动素养。

校园劳动课程。御碑楼小学教室设有“手工作品展示墙”，学生参与教室环境的美化，激发了动手、动脑、创新的潜力。班级包干区是鲜活的“劳动实践基地”，每个班负责一片运动区域，绿化养护，清理杂物；每个班负责一段走廊、一层楼梯、一间功能室，清洗护栏，擦拭器材，学生成为校园环境的守护者，习得了劳动知识和技能，更强化了合作意识、集体责任感等劳动品质。每学期开展“劳动技能大赛”，评选班级、校级“劳动之星”进行表彰。

社会劳动课程。御碑楼小学弘扬“善 美”文化，引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行，开展爱老敬老、垃圾分类等各种形式的志愿服务活动，培养学生成为一个关爱他人、关心社会的少年，同时，在服务他人、奉献社会中升华对劳动教育的认知。

传承“非遗”文化——传统民间工艺劳动课程项目

御碑楼小学在研究劳动教育与传统文化的相互融合中，依托家校协同共育，开发了具有代表性的“非物质文化遗产”劳动课程项目——“景泰蓝掐丝珐琅画”艺术实践工作坊，

掐丝珐琅画脱胎于古老的景泰蓝工艺品，其制作技艺是源于“燕京八绝”之一的国家级非物质文化遗产——景泰蓝制作技艺。学生在制作的过程中将金属丝线按照图案作出各种曲线，然后用镊子夹着金丝，沾上专用胶，严丝合缝地粘在平面上。通过制作掐丝珐琅画，在动手操作的劳动实践过程中，感受这项古老的手艺。

“我们的节日”——传统节日综合实践劳动课程

学校研发“我们的节日”系列课程，建构“基于中国传统节日习俗下的劳动教育项目清单”，学生春节剪窗花、贴春联，清明节做青团；端午节制香囊、包粽子，中秋节做月饼......学生参与各种节日劳动的真实体验，诠释和传承中华民族的劳动美德和传统文化脉络。

探索多元立体化劳动评价体系

劳动教育应注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元，御碑楼小学积极探索构建“一三四”多元评价体系，以争当“明德乐群、博学宏志”的“明德少年”为核心，包括“劳动小达人”、“红领巾争章”“新时代好少年”三个层次，通过“自我评价、家长评价、同伴评价、老师评价”四个评价程序，形成家校社协同的立体育人机制，把劳动育人纳入人才培养的全过程，进一步促进学校劳动教育高质量实施和可持续发展。

劳动教育是立德树人的重要载体，更是培育时代新人的必由之路。御碑楼小学以“幸福劳动，向美生长”为引领，将劳动教育融入文化传承、社会实践和日常生活的点滴之中，为学生铺就了一条全面发展的成长之路。未来，学校将继续深化劳动教育的内涵与外延，让劳动之花在每一位学生心中绽放，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。