教师说 | 张店区祥瑞园小学张栋：我们的“一鸣惊人”

在时光的长河中，总有一些身影如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；在成长的旅程里，总有一些声音似潺潺溪流，滋润我们干涸的心田。他们，就是我们的教师。在这个金风与硕果共舞的美好时节，第41个教师节正带着满满的温情与敬意悄然走来。为此，大众日报淄博融媒体中心推出“教师说”专题报道，诚邀老师们打开心扉，分享那些藏在岁月里的教育故事，让温暖与感动在字里行间流淌。

我们的“一鸣惊人”

张店区祥瑞园小学 张栋

作为一名小学班主任，我始终相信，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的唤醒、潜能的激发。今年春天，我们班接到的那次戏剧展演任务，就是我和孩子们共同成长的一段珍贵记忆。

学校要举办一场齐文化展演，我们班领到的主题是戏剧表演，我思前想后，决定排演一出名为《一鸣惊人》的成语故事剧。剧本讲的是齐国名臣淳于髡隐语觐见齐威王的故事。

然而，挑战也随之而来：我们班的孩子大多没有舞台经验，有些孩子性格内向，连在班上发言都会紧张。第一次读剧本时，声音小得几乎听不见，动作也放不开。不过，谁的“一鸣惊人”不是经过厚积薄发呢？我笑着对他们说：“没关系，我们有的是时间，一起慢慢来！”

刚开始排练时，场面几乎是“失控”的。小闻把“淳于髡”的台词念得像背书，面无表情；小衡扮演的“齐威王”动作僵硬，没有丝毫的君王风范；小浩总是忘词，卡壳时就用手指绞着衣角，眼神求助地望向我。我没有着急，而是让大家围坐成一圈，我说：“我们先不演，先来听故事。”

我把自己当成说书人，用夸张的语气和动作把《一鸣惊人》的故事讲了一遍。孩子们笑得前仰后合，渐渐放下了紧张。接着我问：“你们觉得齐威王为什么最后能一鸣惊人？”有人说因为他努力，有人说因为他勇敢。我点点头：“对，他勇敢的面对挑战，敢试敢错——我们也要做这样的人！”

从此，每天放学后的教室就成了我们的小剧场。桌椅被推到墙边，中间空出一片“舞台”，阳光透过窗户，照亮空气中飞扬的细尘，也照亮孩子们脸上紧张又兴奋的表情。

我带着孩子们一句一句地读台词，一遍一遍地走位。有的孩子总记不住词，我们就编成口诀来背；有的孩子表演僵硬，我就带他们做游戏，放松身体、打开情绪。我始终相信，教育需要耐心，更需要方法——不是强压，而是引导；不是批评，而是鼓励。

最大的困难之一是道具。我动员孩子们自己动手，我们一起用纸箱做宫殿、用彩纸做头饰、用旧衣改做戏服。虽然简陋，但孩子们做得特别起劲。他们不仅学会了合作，更体验到了创造的快乐。我常常一边剪纸一边对他们说：“你看，只要我们愿意动手，就没有做不成的事。”

为了让帮助孩子们最快地进入表演状态，我找来音乐老师帮忙。在音乐老师指导下，孩子们学会了如何用节奏带动情绪，用声音表达角色。音乐老师还教他们用腹部发声：“想象你的声音是一支箭，要稳稳射到最后一排！”

慢慢地，孩子们变了——

那个最初连台词都不敢念的女孩，现在能大声说出自己的台词；

那个总是躲在后面的男孩，竟然主动要求演“侍卫”，虽然只有一句词，却练得比谁都认真；

我看到，他们眼里有了光，脸上有了笑，脚步有了力。

演出那天，孩子们穿上自己精心准备的戏服，彼此帮忙化妆，互相打气。我在后台看着他们，突然有种“吾家有子初长成”的感动。

舞台上，他们一举一动虽有稚气，却无比真诚；一言一语虽带童声，却掷地有声。当最后一句台词落下，台下响起热烈掌声时，好几个孩子眼泪都在打转——那是自豪的泪、成长的泪。

那一刻我知道，这两个月的汗水、笑声，还有那偶尔的眼泪，早已让这场演出超越了“任务”。它是我们一起爬过的山、一起渡过的河，是一群原本平凡的孩子，用笨拙却真诚的方式，写出了属于自己的“惊人”篇章。

而教育，不正是这样吗？——教育的本质从不是 “塑造完美”，而是 “陪伴成长”。就像这次排练，我们没有专业的道具，没有熟练的演技，却靠着一起想办法、一次次练习，最终站上舞台。教育的目标也不该是让每个孩子都变成 “标准答案”，而是在鼓励中找到勇气，在信任中释放潜力。

这也是我与孩子们每一天的日常：以学生为中心，尊重每一个孩子的独特性，鼓励他们勇敢尝试、自信表达，让每个孩子都能在属于自己的天地里，上演真正的 “一鸣惊人”。

（大众新闻·鲁中晨报记者 张敏 徐鹏 曲心健 周文慧整理）