教育一线随笔丨让花成花，让树成树 给予每个人成就精彩人生的机会

2026年央视春晚，30位世界技能大赛获奖者惊艳亮相，联袂出演音乐剧《每道光》；山东春晚程平、汤海威、冯新岩等大国工匠组成“硬核天团”作为榜样代表接受致敬。从央视到地方卫视，技能人才成为春晚舞台上的主角，展现出“三百六十行，行行出状元”的自信风采。

对于正在经历价值观塑造关键期的青少年而言，这些榜样证明了一条清晰可行的人生路径——通过职业教育，同样可以实现个人价值、获得社会尊重、成就精彩人生。

今年年初，教育部出台《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，要求聚焦国家战略、区域发展、产业升级、技术迭代和人的全面发展，牢牢把握高技能人才培养的功能定位，深化职业教育教学关键要素改革，系统重构教育教学底层逻辑。做优中等职业教育，做特高职专科教育，做强职业本科教育已经成为国家对职业教育的顶层设计，在国家对不同阶段职业教育定位逐渐明晰的背景下，中等职业教育如何在建设社会主义现代化强国的征程中发挥应有的作用呢？

首先，专业要办精、办特。要加大专业设置调整优化的统筹协调力度，积极对接黄河重大国家战略和山东深化新旧动能转换，主动适应经济社会发展、科技进步、产业升级需要，推动专业升级和数字化改造，完善有进有出、有增有减的专业动态调整机制，研究分析省、市、县发展规划以及职业院校驻地及周边地域优势、产业发展情况，使专业发展规划与区域经济社会发展规划、学校事业发展规划相协调。重点布局一批适应当地产业需求的专业，主动增设新兴紧缺产业相关专业，坚决裁撤滞后过剩专业，因地制宜设置区域特色专业。发挥专业的基础作用，持续推进专业人才培养方案的迭代更新，明确专业人才培养目标和规格、课程设置、师资和条件、教学组织实施等方面要求。

其次，持续通过职业院校技能大赛引领职业教育的教学改革。通过举办市级职业院校技能大赛，积极承办省、国家职业院校技能大赛，为学生展示技能的平台。通过“以赛促教、以赛促学”，持续促进职业院校技能大赛成果的转化，将大赛标准转化为职业教育的日常教学标准。山东省规定在教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或世界职业院校技能大赛争夺赛金银铜奖的中等职业学校应届毕业生；获全省职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，可以通过认定技能拔尖人才的途径参加职教高考。武城县职业中等专业学校2019级财税专业学生杨荣旺，2021年获山东省职业技能大赛一等奖，2022年通过“技能拔尖人才”政策，被山东交通学院录取。2025年，通过校招入职中国建设银行武城支行。德州交通职业中等专业学校2021级新能源汽车技术专业学生赵兵，2024年参加山东省职教高考，通过“技能拔尖人才”政策被淄博职业技术大学录取。2026年，德州市有24名中职学生通过参加职业院校技能大赛获得“技能拔尖人才”资格。

第三，将职教高考作为重要抓手，为更多的中职孩子铺就成长成才的通道。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》 提出：加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出：完善职教高考制度，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模。当前，高学历对于个人未来发展发挥着重要的作用，学历提升是大部分学生的强势需求，职业教育绝不是断头路，国家为职教学子设计了向上发展的通道，现实中，众多的优秀职教学子通过职教高考进入本科院校，实现了人生出彩的机会。比如：齐河县职业中专杨同光通过职教高考进入临沂大学，后进入辽宁科技大学攻读硕士，2021年进入东北大学攻读博士，2025年获得工学博士学位。现已入职中国矿业大学机电工程学院(行健博士后)；武城县职业中等专业学校张应新2016年参加职教高考考入德州学院，后进入天津工业大学攻读硕士学位，2023年进入广西大学攻读博士学位。

第四，通过长学制办学实施产教融合，服务乡村振兴战略。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出：推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县。加强优质中等职业学校与高等职业学校衔接培养。中职学校和区域内优质高职联合举办五年制专业，既可以解决部分学生的学历提升问题，又能够根据当地的产业发展情况设置产业，培养产业需要的高技能人才。将专业建设扎根各县市区优势产业集群，可以真正实现校企合作、产教融合，更好地服务当地经济社会发展，凸显职业教育的类型特征及现实价值。

大国重器离不开能工巧匠，民族复兴需要多元人才。每个孩子都有独特的天赋，教育的使命不是用同一把尺子丈量所有人，而是帮助每个生命找到属于自己的赛道。